生物冶金原理及技术 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 生物冶金原理及技术 一、课程说明 课程编号: 030430Z10 课程名称(中/英文):生物冶金原理及技术/Mmechanism and technology of Bio-hydrometallurgy 课程类别:选修 学时/学分:32/2 先修课程:资源加工概论、微生物学 适用专业: 生物工程、生物技术、矿物技工工程 教材、教学参考书: 杨显万,《微生物湿法冶金》,冶金工业出版社,2003年 《浸矿技术》,原子能出版社,1995年 杨洪英,《细菌冶金学》,化学工业出版社,2006年 童雄,《微生物浸矿的理论与实践》,冶金工业出版社,1997年 魏德洲,《资源微生物技术》,冶金工业出版社,1999年 杨松荣等《含砷难处理金矿石生物氧化工艺及应用》,冶金工业出版社,2006年 沈萍,陈向东《微生物学》高等教育出版社,2006年 周乐光《矿石学基础》,冶金工业出版社,2007年 马鸿文《工业矿物与岩石》,化学工业出版社,2007年 王淀佐,邱冠周,《资源加工学》,科学出版社,2007年 ,冯其明《矿物资源加工技术与设备》科学出版社,2007年 李宏煦《硫化铜矿的生物冶金》,冶金工业出版社,2007年 魏德洲,朱一民,李晓安《生物技术在矿物加工中的应用》冶金工业出版社,2008年 Rawlings, D.E., Johnson, D.B. (Eds.), 2007. Biomining. Springer, New York. 二、课程设置的目的意义 微生物冶金原理与工艺是矿产资源加工专业(包括生物工程、生物技术、矿物加工)的选修课。随着世界范围内矿产资源的大规模开发和常规选冶技术易处理矿石日益减少,复杂难处理矿石的有效利用迫在眉睫。微生物冶金学即是在这样背景下产生的最前沿的多学科交叉新技术,它涉及矿物加工学、微生物学、分子生物学、湿法冶金学、矿物学、电化学、固体物理、传热传质理论和高等数学等学科知识。微生物冶金技术是21世纪矿产资源高效利用最具竞争力和最有发展前景的新技术之一。 通过本课程的学习,使学生掌握微生物冶金的基本知识和基本理论,初步掌握生物冶金的基本理论知识与试验研究方法,了解生物冶金在矿产工业和环境保护等方面的实际应用以及生物冶金在矿产资源开发利用中的作用;培养严谨的科学态度、开拓进取的创新精神,提高分析和解决实际问题的能力。 三、课程的基本要求 开设本课程的目的是培养本专业学生了解生物冶金的基本原理与工艺过程、生物冶金试验研究方法、以及生物冶金的拓展应用三大问题,了解生物冶金研究过程基本实验技能,为进一步学习有关专业知识以及今后从事有关的生物冶金研究工作打好基础。 本课程教学形式为理论授课,采取基础理论知识教学和工业实际应用案例教学相结合的原则,强调生物学和矿物加工等多学科交叉知识的培养和创新思维训练。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪 论 微生物冶金的历史; 微生物冶金研究进展; 未来研究发展趋势及展望;中南大学生物冶金的研究历史及现状。  2 2  0 生物冶金产生的 背景 微生物冶金的发展和前沿  采用讲授、多媒体视频等方法,结合中南大学生物冶金研究与生产应用实例,激发学生的主动学习兴趣讲授微生物冶金大背景、发展和前沿 第2章 浸矿用微生物 微生物学基本知识; 细菌的基本知识;浸矿细菌基本知识; 常用微生物冶金的研究方法。  4 4  0 常用生物冶金微生物的基本生理特性与研究 方法 生物冶金常用研究的方法 结合生物冶金实验室研究实验装置图片讲解原理和研究方法 第3章 微生物冶金过程的工艺矿物学 矿石的结构与构造;矿物的粒度分布;矿物的解离与连生体类型;矿石中元素的富存状态 4 4 0 矿物学基本知识在生物冶金中的应用 矿物性质与生物浸出的关系 结合矿石标本图片及几何模型详细讲解 第4章 微生物冶金的 影响因素 微生物因素对微生物冶金的影响;矿物因素对微生物冶金的影响;环境因素对微生物冶金的影响 4 4 0 物理、化学和生物等多因素对生物冶金工艺及浸出效果的影响 环境因素对浸出工艺的影响 结合两期“973计划”项目的研究成果讲解 第5章 微生物浸出机理 硫化矿浸出机理;氧化矿浸出机理 2 2 0 生物浸出的常见 机理 硫化矿生物浸出 机理 采用多媒体动画说明生物浸矿机理 第6章 铜矿的生物冶金 铜矿生物冶金的原理;铜矿生物冶金的工艺; 铜矿生物冶金生产实例 4 4 0 铜矿生物冶金的研究方法和应用情况 铜矿生物冶金生产应用 结合德兴铜矿、紫金山铜矿和赞比亚铜矿研究报告

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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