《探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例).pdfVIP

《探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用》说课稿 一、使用教材 人教版九年级化学（上册）第二单元课题3 二、实验器材： 试管、试管架、酒精灯、火柴、木条、电吹风、白纸、502胶、电子天平、 铜丝、5%过氧化氢溶液、二氧化锰 三、实验教学目标： （一）知识与技能 1.认识催化剂的特征和催化作用。 2.能利用催化剂的特征解决有关催化剂的问题。 （二）过程与方法 通过课程与探究，学习根据实验现象进行分析从而得出结论的科学方法。 （三）情感态度与价值观 通过对实验装置的改进，树立环保节约意识；同时培养敢于质疑、勇于创新 的科学精神。 四、教材实验的不足之处 1、第一次向5%H O 溶液中加入MnO ，反应速率快，现象明显。但随着后 2 2 2 面几次 H O 加入，溶液被稀释，可能观察到速率变慢的现象，会使学生产生 2 2 MnO 减少、化学性质改变的错误认识。 2 2、该实验先装入液体H O ，后加入固体粉末MnO2，造成操作不规范，固 2 2 体粉末沾在试管内壁上，对反应现象观察造成干扰。 3、实验后，很少有教师再对MnO 的质量是否改变进行探究。因需要过滤、 2 干燥、称量，步骤多时间长，课堂上几乎无法完成。 4、由于没有对MnO 的质量是否改变进行探究，所以MnO 也难以进行回 2 2 收再利用，造成资源浪费和环境污染。 五、实验改进及过程 1、准备两根铜丝，分别将铜丝的一端绕成螺旋状。将其中的一根铜丝表面， 用502胶水黏附MnO 固体；另一根铜丝表面则只涂上502胶水，晾干备用。 2 2、实验之前，用电子天平测得黏附MnO 的铜丝总质量，并作记录。 2 3、取三支试管，分别编号①②③，分别加 10mL5%HO 溶液。将带火星 2 2 木条伸入试管①中，木条不复燃。将涂有502胶水铜丝伸入试管②溶液中后，用 带火星木条伸入检验，木条不复燃，可知铜丝和502胶水不能改变该反应速率。 将黏附MnO 的铜丝伸入试管③溶液中后，用带火星木条伸入检验，木条复燃。 2 对比这三个实验可得出第一个结论：分解过氧化氢制氧气的反应中，MnO 能加 2 快反应的速率。 4、将黏附MnO 的铜丝从试管③中取出后，再分别伸入到试管①和试管② 2 的溶液中，用带火星木条伸入检验，木条都复燃，可推出第二个结论：分解过氧 化氢制氧气的反应中，MnO 在反应前后的化学性质保持不变。 2 5、将黏附MnO 的铜丝取出后，用电吹风约吹30秒左右即可干燥，再用电 2 子天平测量质量。经测量质量相等，可得出第三个结论分解过氧化氢制氧气的反 应中，MnO 在反应前后的质量保持不变。 2 六、实验教学过程 1、提出问题：以分解过氧化氢制氧气的实验原理入手，提出问题：二氧化 锰作为参加反应的物质，在反应原理的文字表达式中，却被写在条件的位置，二 氧化锰是反应物吗？ 2、作出猜想：猜想 1：二氧化锰是反应物，反应后其质量减少，化学性质 改变。猜想2：二氧化锰不是反应物，反应后其质量不变，化学性质不变。 3、演示实验：演示上述实验，引导学生通过现象推出结论。 4、归纳结论：归纳实验中得出的三个小结论，可得出总结论：分解过氧化 氢制氧气的反应中，二氧化锰能加快反应速率，在反应前后，二氧化锰的化学性 质和质量都保持不变。进而提炼出催化剂的特征：在化学反应里能改变其他