《铝的冶炼》教学设计(全国优质课获奖案例).pdfVIP

《铝的冶炼》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识、了解获取金属材料的工业生产过程。 （2）复习巩固氧化铝的电解及氧化铝、氢氧化铝的两性。 （3）了解冶炼铝的工业生产流程。 2．过程与方法 （1）借助铝冶炼的化学史，学会从资料、史事中获取知识的方法。 （2）学会整理、应用铝及其化合物的性质，解决工业生产中的实际问题。 3．情感态度与价值观 （1）借助铝的冶炼过程了解化学史，理解化学对人类历史发展的贡献。 （2）通过对铝土矿提纯氧化铝理论与实践的探索，在质疑中培养严谨的科学精神和求实 的科学态度。 （3）通过对铝的冶炼过程分析，学会正确评价生产中的利弊，关注工业生产。 【教学重点】电解铝的工业原理、铝土矿的提纯 【教学难点】铝土矿的提纯 【教学方法】问题引导、阅读讨论、实验探究 【教学用品】 ① 仪器：.烧杯、试管、导管、滴管、 ② 铝土矿、大理石、盐酸、氢氧化钠溶液 ③ 电脑、手机、投影仪、黑板、粉笔。 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 [引 ] 展示元素周期表、门捷列夫、 观看、倾听、思 引发学生的学习兴趣和思考 铝制奖杯、易拉罐等图片。产生问题： 考、回答 是什么原因使铝从昂贵金属变成了普通 金属。 一、筛选原料 观看、回答、倾 初步感受大规模工业生 [引导分析、讲解]根据铝在自然界中 听 产原料寻找的基本思路。 的含量，寻找冶炼铝的原料 二、探寻原理 [问题引导] 我们学过哪些冶炼金属的 思考、回忆、整 引导学生回忆整理已学 一般方法？ 理 知识，为冶炼铝原理选择奠定 [回忆整理]回忆已学过的几种金属冶炼 知识基础。 方法，如电解法，热还原法，富集法， 热分解法。 [问题引导]阅读教材科学史话，提取信 息，思考： 引导学生从科学史话中 1．科学家在探究中采用了哪些冶炼 阅读，倾听，思 获取信息，培养从资料中提取 金属的方法？ 考，回答 信息的能力。进一步确定冶炼 2．门捷列夫获得的奖杯是哪位科学 铝的原理和原料。 家的研究成果？价格比黄金更高的原因 是什么？ 3.比较这些方法，你认为最合理的方 法是哪一种？为什么？ 三、剖析技术 [引导阅读] 阅读教材 P61-62,了解工 阅读，回答问题 引导学生从教材中获取 业上具体用怎样的技术实现反应原理 信息，培养从资料中提取信息 的？ 的能力。帮助学生认识冶炼铝 [问题思考]引导学生思考并回答下列相 的电解槽设备。 关问题： 1.电解装置中的电极材料是什么？电解 液由哪些物质组成？ 2.电解冶炼铝需要哪些原料？ [指导分组讨论]请根据铝土矿中三种氧 分组讨论，填写 应用已学化学知识，分析 化物的不同化学性质，设计铝土矿的提 方案，汇报思路。 铝土矿的提纯，构建混合物提 纯方案 纯的一般方法。巩固铝、氢氧 化铝、氯化铝、偏铝酸钠的性 质及相互的转化