《电功率》优质课教案.pdfVIP

《电功率》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 （1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量； （2）知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来； （3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。 （4）会用电功率的公式进行简单的计算； 2 ．过程与方法 （1）通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深入地学习科学研究的基本方法—控制 变量法，培养学生的科学探究能力。 （2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。 3．情感、态度和价值观 （1）通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人 合作的意识，认识到交流与合作的重要性。 （2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物 理知识的兴趣。 （3）关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。 二、教学重点、难点 1. 重点：理解电功率的定义；实验探究电功率问题； 2. 难点：理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1. 合作学习； 2. 科学探究。 四、教学准备 1. 教师准备：电能表，保险盒，开关， 15W和 100W的电灯泡，插座；学生电源，电流， 电压表，导线若干，额定电压为 2.5V 的小灯泡；多媒体资料。 2. 学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据。 五、教学过程 教学过程 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 家里的新房需要安装灯泡， 现 选择：学生根据生活经验进行 新 在有 100W和60W两种不同规 判断，客厅安装 100W的灯泡， 课 格的灯泡可供选择， 客厅的灯 卧室安装 60W的灯泡。 引 要亮一些，卧室的灯要暗一 原因： 100W的灯泡肯定比 60W 根据日常生 入 些，你会怎么选择？为什么 ? 的更亮。 活中常见的 教师演示 100W和60W 灯泡正 学生观察灯泡的亮度。 现象，创设 常发光时的情况。 物理情景， 认 问1：灯泡发光时，能量是如 电能转化为光能和热能； 这表 体现“从生 识 何转化的？从刚才的演示中 明相同时间内 100W的灯泡把 活走进物 电 可以看出， 100W的灯泡比 60W 更多的电能转化为光能和热 理”的理念， 功 的灯泡亮，这说明什么问题？ 能。 激发学生的 率 学习兴趣。 问2：怎样来比较电流做功的 学生思考。 快慢呢？ 教师类比启发： 学生回答： （1）怎样比较物体运动的快 （1）利用物体单位时间内通 慢？ 过的路程（即速度） ； （2）怎样比较力对物体做功 （2 ）利用物体单位时间内完