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四周（约 100，000 字，每周 1 课时阅读共计 4 课时。）
阅读时间
阅读步骤 步骤一 课内指导 1 课时
激发学生的阅读 一、介绍《傅雷家书》，介绍傅雷、
兴趣 傅聪、傅敏父子三人在各自领域取得的
成就，介绍《傅雷家书》的成书背景；
二、学生交流“我心目中的父亲形
象”和“我期待拥有这样一个父亲”，
激发阅读兴趣；
三、辅助材料：读《傅雷遗书》 （进
一步了解傅雷其人）；推荐书目：《亲
爱的安德烈》《孩子你慢慢来》《刘墉
给孩子的成长书》《曾国藩家训》《颜
氏家训》
步骤二 一、阅读前同学生强调两点
学生自读，教师指 1 ．读《傅雷家书》，体味“父爱如
导阅读的方法，并 山”，拓宽知识面。
提出明确的阅读 2 ．涉及文学鉴赏和艺术理解的问题，
要求。 有兴趣可以探讨，不懂的可以跳过。
二、 指导阅读，并提出明确的阅读
要求。
三、 通观全书，初步了解全书的四
章内容要点。
1 .采取跳读和精读结合的方法完成
全书阅读，适当的进行批注。
2 ．指导学生进行批注，可以是观点
的理解，可以是句子的赏析，也可以是
情感的共鸣。阅读过程中，教师可针对
疑难处适当梳理、讲解。如文章中涉及
到的年代背景，与学生的生活很有距
离，教师可以适当补充介绍，当然不必
强求学生理解。
3 ．阅读过程中，根据学生的阅读进
程布置相关的阅读任务。
出好黑板报： “别人家的父亲 ——傅
雷 ”。
每天由小组长汇报阅读进度，由小
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