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(完满版)三年级课内阅读() (完满版)三年级课内阅读() (完满版)三年级课内阅读() 三年级课内阅读 一身乌黑光明的羽毛， 一对俊秀轻快的翅膀， 加上剪刀似的尾巴， 凑成了爽朗灵便的小 燕子。 1、文段选自 燕子 。 2、这段主要写了 燕子的外形特点。 3、按课文内容填空： 〔俊秀轻快〕的翅膀 〔 剪刀似 〕的尾巴 〔 乌黑光明 〕的羽毛 〔爽朗灵便〕的燕子 〔蒙蒙 〕的毛毛雨 〔带黄色的嫩叶〕的柳丝 4、这句话运用了〔比喻〕的修辞手法，把〔 燕子的尾巴〕比作〔剪刀〕。 才下过几阵蒙蒙的毛毛雨。 细风吹拂着千万条才张开带黄色的嫩叶的柳丝。 青的草， 绿的 叶，各色娇艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光荣醒目的春天。小燕子从南方赶来， 为春光增添了好多活力。 1、请找出文中表示颜色的词 黄色青绿 2、概括这段的主要内容： 春天来了，燕子从南方赶回来了。 3、 有的 有的 下课了， 同学们 有的做游戏，有的闲步。 4、“都像赶集似的聚拢来〞说明什么？ 答：说明春天来了，花草树木都竞相开放。 5、 像 似的 太阳像一个大火球似的在天空燃烧着。 在细风中， 在阳光中， 燕子斜着身子在天空中掠过， 唧唧地叫着， 有的由这边的稻田上， 一片刻飞到了那里的柳树下边； 有的横掠过湖面， 尾尖有时沾了一下水面， 就看到涟漪一圈 一圈地涟漪开去。 1、描述燕子翱翔的动词有：掠过 、叫着、飞到、 横掠、 沾 。这些动词突出了燕子 的 轻快、 灵便。 2、赐予下加点字选择正确的读音。 一掠〔 l üèlu è〕过 沾〔 zhànzhān〕 唧〔 j ī j í〕唧 涟漪〔 yàngyáng〕 荷花已经开了很多了。 荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘 之间冒出来。有的才张开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都张开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有 的还是花骨朵儿，立刻要破裂似的。 1、第〔 2 〕句描述荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是〔 碧绿 〕，写荷叶形态的 词语是〔 大圆盘 〕，写荷叶多而密的词语是〔 挨挨挤挤 〕。 2、作者认真观察了 〔 3 〕种白荷花开放的姿势， 分别是 〔 有的才张开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都张开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿， 立刻要破裂似的 〕。 3、依旧子写一写：挨挨挤挤〔 来来经常〕〔 许好多多〕〔 明理解白〕 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。若是 把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我突然感觉自己忧如就是一朵荷花， 穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵细风吹来，我 就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘荡。不仅是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止 舞蹈，静静地站在那处。蜻蜓飞过来，告诉我清早翱翔的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的美梦 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、“冒〞用得好，幸好哪里？ 突出荷花的美丽和高洁，使荷花突现出来。 2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画〞呢？ 由于荷花是活生生的真实景色，特别美丽 ,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。 3、“我〞怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 由于荷花实在太美丽了，我被荷花陶醉了，忘记了自己在看荷花。 4、理解词语。 挨挨挤挤： 形容事物一个挨着一个，十分拥挤的样子。这里说明荷叶特别多。 5、造句： 有的 有的 有的 下课了，同学们有的跑步，有的跳远，有的跳高。 一 就 我一回家，就做作业。 不是 是 我不是中学生，是一名小学生。 于是，政〔 zh èn zh èng 〕府经过电视和播放呼吁人们立刻〔 jíjì〕行动起来，搜寻燕子， 把它们送到火车站。听到信息后，居民们纷纷 走出 家门， 冒着料峭〔 qi ào qi āo 〕的春寒， 顶着 满天飞舞的大雪， 踏着 冻得坚硬〔 yīng y ìng 〕的山路，周围 搜寻 冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到播放后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间〔 jiān ji àn〕岩缝〔 f éng f èng 〕里，搜寻冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几个燕子。 她的脸冻得通红，手冻得僵直，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车， 带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿 佛在向人类致谢。 1、文段选自?燕子专列?。 2、用直线画出文中正确的读音。 3、我会填： 〔 料峭的 〕春寒 〔 波折的 〕山路 脸冻得〔 通红 〕 〔 冻僵的 〕燕子 〔 满天飞舞的〕大雪 手冻得〔 僵直 〕 4、贝蒂“不在乎〞的是 她的脸冻得通红，手冻得僵直 ，由于 她只想着自己能多救 些燕子 。 5、用“△〞标出居民们搜寻燕子的动作词。并说说