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人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案 人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案 PAGE / NUMPAGES 人教部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案 《动物儿歌》教课方案及反省 一 、教课目的 1. 借助拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等 12 个生字；会写网 2. 正确、流畅、有节奏的朗诵课文， 能背诵课文 经过朗诵、表演，认识小动物的生活习惯 产生察看小动物，认识小动物的兴趣 教课要点： 正确、流畅、有节奏的朗诵课文， 能背诵课文 教课难点： 经过朗诵、表演，认识小动物的生活习惯 教课过程： 一、 准备阶段（创建情形，引入新课） 1、同学们，春季过去夏季就要到了，你们喜爱夏季吗？为 什么呢？ 2、有一群小动物也特别喜爱夏季，它们在夏季可繁忙呢！ 是哪些小动物呢？我们一同去看看吧。 （出示课文插图） 3、有一首儿歌就写了这些小动物风趣的活动，今日我们一 起来学习《动物儿歌》 。齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、出示自学要求： ①自由读儿歌，读准字音； ②圈出这些小动物的名称，多读几遍。看谁读得又快又准。 （二）多种方法，识记生字。 1、课件出示六幅动物图片和带拼音词语：这些小动物都从 儿歌里跑出来了。赶忙跟它们打打招呼。看看哪个小朋友能 当小老师带大家读一读这些词语。 （自由拼读——小老师带 领拼读） 2、 课件出示带拼音词语：小朋友们真了不起，动物朋友回 家了，还认识它们的名字吗？（开火车拼一拼，读一读）去 掉图片你还认识他们吗？ 3、 课件出示去掉拼音读：拼音宝宝累了 ，回家歇息了，这 样还会读吗？齐读，开火车读。男女生比一比，看谁读得又 准又响亮。 4、 游戏：摘果子。 5、 指引察看黑板上的字宝宝：接下来，同学们可要睁大眼 睛，注意察看，你发现了什么？（指名说）学生：都有虫字 旁。 你们还发现了什么？ 指引发现形旁：这些字都有虫字旁 师：说明这些字和什么相关系 ?( 和昆虫、小动物相关。 ) 学生 1：这些字都是小动物的名字。 学生 2：这些字都是虫子。是昆虫。 学生 3：小动物中有的是昆虫，有的不是昆虫。 （评论学生：你真是个会思虑的孩子。 ） （ 2）你还有什么发现？指引发现声旁： “蚂”这个字念什么？ [ 遮住虫 ] 读什么？ 学生：蚂蚁的蚂，右侧念马，加上虫子旁也念马。 这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”中表示什么 ？ 学生：表示读音。 （评论 : 你真是会动脑筋的孩子。 ） 师：还有这样的字吗？ 师：这些字右侧的部分表示这些字的什么？（表示读音） 师小结：我们中国的汉字可风趣了，有的汉字一边表示它的 意思，一边表示它的读音，像这样的字叫形声字。 （板书： 形声字）来，跟老师读：形声字。我们能够利用这个规律认 识好多字。 形声字还有个口诀： 形声字， 真好记， 一边表音， 一边表意。 6、这个方法会了吗？那你来谈谈这个字 “运”。你是 怎么知道的呀？抓住这个特色能够帮助我们认识更多的形 声字。你能读准下边的形声字吗？出示“识字加油站” ，练 习读，指名读，跟读。 三、看图学文，感悟朗诵。 1、漂亮的夏季，小动物们都在哪里做什么呢？请大家认真 看图画，而后再读课文，找出答案来吧。 2、反应，并随机解决疑问，指导朗诵。★学习展（注意前鼻音）教师：谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作？ ★看图理解花间是什么地方？（花丛中） “蝴蝶花间捉迷 藏”是怎么一回事呢？（ “蝴蝶捉迷藏”是由于蝴蝶在花 间一会飞一会落，落的时候翅膀和花的颜色差不多，几乎看 不见。它时隐时现，仿佛在捉迷藏。 ）蝴蝶多高兴呀让我们 也高高兴兴地读一读。 ★见过宫殿吗？图片出示解说， “蚯蚓造宫殿” 是怎么回事？（由于蚯蚓在地下松土，掏了个洞，像是自己的家，家好多就说成“宫殿” 。） ★蚂蚁们又在干什么呢？粮食是什么？（粮食，这里把粮食写成粮食是为了使儿歌读起来更好听，更顺口。 ）★小蝌蚪向我们游过来了，它们怎么游呀？ 你们游得真欢。一同来高兴地游着读。★最后跟我们会面的是（小蜘蛛） ，谁来读？（指名读—— 齐读）学习网出示图片，师解说网字的来历： “网”这个字和网的形状很像。蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫 （ ），打鱼的网叫（ ）。 教师：你还知道什么网？各样 网还真多，蜘蛛结网忙就是蜘蛛忙着（结网） ，他忙着结网干什么呢？（捕获虫子）大家一同读读这一句，读出蜘蛛忙着结网的样子。 3、齐读儿歌。师：看来小动物们的生活还真是风趣。让我 们一同来读读这首儿歌，读出小动物们风趣的生活，快乐的 心情。（学生打节奏读儿歌） 4、 多种形式填空读儿歌，达到背诵：此刻你一定能把儿歌 记下吧？（看图背诵） 5、小诗歌创作大赛：同学们看，作者是用“谁什么地方干 什么”的句式写出了小动物风趣的活动，你能用这类句式， 来给下边的小动物编编小儿