部编版三年级语文下册-三下语文《7.鹿角和鹿腿-》优秀教学设计精选合集-微课教案合集) (2).docVIP

7 鹿角和鹿腿 教学目标: 1.会认“皱、配”等5个生字，读准“称、禁”等4个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 3.能根据提示讲述故事。 4.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 教学重点： 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 教学难点： 有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。 教学过程: 一、激疑生趣，揭示课题 1.以旧引新，趣味导入。 这一单元我们已经学习了《守株待兔》《陶罐与铁罐》两则寓言，它们都是来自我国的文学作品，一古一今。 请同学们看图片猜寓言故事的名称(狼来了、龟兔赛跑、狐狸和葡萄、农夫和蛇)。你们知道这些家喻户晓的故事出自哪里吗？它们都来自世界上最古老的寓言集一一《伊索寓言》。《伊索寓言》在创作上有什么独特之处呢？带着这样的问题，来学习今天的课文。 2.出示图片，板书课题。 出示鹿的图片，请学生仔细观察鹿角和鹿腿，并说说对鹿角和鹿腿的了解。 教师板书课题，学生跟着书空，书写“鹿”时提示笔顺。 二、初读课文，整体感知 1.读准字音，读通课文。 (1)出示“多音字、音变字”所在的词语。 多音字:读准词语，并用多音字的另一个读音组词。 不禁 匀称 撒腿 挣脱 音变字:出示“痛痛快快”一词及所在句子，教师讲解其中的音变规律，并让学生试着读“漂漂亮亮、大大方方”等词语，也可以让学生依据音变规律自己举例。 (2)读准感叹词的读音，初步体会情感色彩。 出示“哎”和“唉”所在的句子，在句中辨析读音，并体会其中的感情色彩。 鹿猛一回头，哎(āi)呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 “唉(ài)，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 让学生找一找文中还有哪些语句中也有感叹词，其中又反映出怎样的情感？(咦、啊) 生活中像这样表示不同感情的词语还有很多，你能试着说一两个吗？(如“呀、哇、哼、哦等) (3)分组出示词语，先读准字音，再发现规律。 A精美别致 珊瑚 B噘起了嘴 皱起了眉 配得上 C欣赏 抱怨 (4)同桌按自然段轮流朗读课文，互相检查是否做到了读准字音、读通句子。 2.观察生字，练习书写。 看生字表，观察并思考:这12个生字中，哪个生字在书写时最需要提醒大家注意？选出2—3个生字在学习单上写一写、练一练。 3.整体感知，了解内容。 默读课文，想一想:课文讲了一个怎样的故事？ 先让学生说一说，如果说得过细或思路不清，则教师提供思维支架: 先出示一组词:“池塘旁 灌木丛 小溪边”，想一想:这三个不同的地点，鹿分别在干什么？(自我欣赏、摆脱追击、发出感叹)然后连起来说一说。 《鹿角和鹿腿》微课教学设计 学科类型及对象：部编版小学语文三年级下册 教学资源与环境：PPT 教学目标： 1.有感情的朗读课文，读出鹿的心情变化； 2.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 教学重点： 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 教学难点： 理解故事所寄寓的道理。 教材分析： 《鹿角和鹿腿》部编版三年级下册第二单元的课文，讲述了一只鹿开始欣赏自己美丽的角好嫌弃自己难看的四条腿。而当凶猛的狮子向它扑来的时候，却是凭借四条腿得以逃脱，而美丽的鹿角被树树枝挂住，让它险些丧命。这则寓言故事告诉我们:物各有所长和所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的来处而否定它的长处:还告诉我们:不要光图美丽的外表，更要讲实用。 本课的语言简洁生动，尤其是小鹿说的话值得回味，最后一句意味深长，也是讲明道理的一句话，可以帮助学生读懂故事的寓意。 学情分析： 三年级的学生经过两年的学习，具备了一定量的字词积累能够较为然练地明读课文， 读懂故事内容，理解故事的含义，本课采用寓言故事的方式，通过简单易懂的故事内容,引导孩子们去理解故事里主人公的行为与想法的关系.以及造成最后结果的原因,从而探求故事里面蕴含的深刻道理。 教学过程： 一、复习巩固，导入新课。 1.课件出示美丽的小鹿引出在河边欣赏自己美丽的角的照片。 2.鹿对自己的角和腿分别是什么态度？请找一找相关的句子。谁还记得鹿是怎样欣赏自己的角的吗？（出示课件：句子：啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！）（出示珊瑚图片，引出比喻句，学习比喻句的用法和好处。）那它又是怎样抱怨自己的四条腿的呢？（出示课件：句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢?） （设计理念：复习巩固已学的知识，进一步提高学生对比喻句的的理解和对小鹿的兴趣，从而激发学生对下面所学内容的兴趣。） 二、研读课文，体会寓意 1.当危险突然降临，这么精美别致的角有没有给鹿带来帮助呢？请大家齐读课文第五、六自然段。 2.读完这两段话，思考：当鹿遇到狮子追赶的时候，它