部编版三年级语文下册-三下语文《7.鹿角和鹿腿-》优秀教学设计精选合集-微课教案合集).docVIP

鹿角和鹿腿 一、教学目标? 1．?认识本课“称、禁、撒、挣”等9个生字，读熟词语，读准多音字。? 2．?理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。? 3．?理解课文内容，体会故事中所蕴含的道理。? 二、教学重点? 理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度? 三、教学难点? 体会故事中所蕴含的道理? 教学过程? （一）谜语导入? 同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语请大家来猜猜？? 1.?课件出示谜语：头戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纤纤细腿虽瘦小，翻山越岭快如飞。请同学们猜一种动物（鹿）? 2.?课件展示：鹿来到池塘边。（1）同学们，看老师把谁请来了，你喜欢它吗？谁愿意来夸夸它？（学生夸小鹿）? 3.?今天我们就来学习第七课《鹿角和鹿腿》，请同学们拿起食指笔和老师一起书写课题。? 4.?齐读课题? （二）检查预习? 1.?现在老师来检查一下大家的预习情况。词语宝宝们已经来到的大屏幕上，你们愿意和他们交个朋友，认识一下吗？ppt展示词语，指生读--齐读--开火车读? 2.?认读生字宝宝，并提醒同学读音。? 3.?了解画线词语意思。? 4.?多音字宝宝加音并组词。? 5.?检查朗读课文情况。每人一个自然段。Ppt出示要求。读的同学读准字音，读通句子。听的同学认真倾听，读后评价。? （三）分析课文? 1.?请同学们快速默读课文，思考：课文主要内容是什么？你是用什么方法概括 的？? ?刚才同学们都夸了小鹿，那故事中的小鹿是怎样评价自己的呢？请同学们默读1--4自然段，用——画出小鹿评价自己的语句，完成后做好。? 小鹿都评价了自己的什么？（板书:角?腿）? （2）小鹿是怎样评价自己的鹿角的？（板书：美丽）? 师：这么美丽的鹿角，假如你是小鹿，你的心情怎么样？引导（骄傲、高兴、自傲）请你带着这种心情朗读第三自然段。? （3）小鹿是怎样评价自己的鹿腿的？（板书：难看）? 师：小鹿认为自己的鹿腿这么难看，这时它的心情怎么样？引导（不满意、抱怨、伤心、气愤、失落等）你还能从哪些词中看出小鹿的抱怨不满？（撅起小嘴、皱着眉头）请你带着这样的心情和这样的表情读一读第四自然段? （4）小结：从这四小自然段，我们知道了，小鹿欣赏自己（美丽的角）而抱怨自己（难看的腿）。? 《 鹿角和鹿腿》微课设计方案 微课程信息 主题名称 《鹿角和鹿腿》 选题意图 《美丽的鹿角》是一篇寓言故事。这篇课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。课文是按照事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两束美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮他脱离险境，而美丽的角却差点让他送了命。这个故事告诉我们:物各有所长和所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处;还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 内容来源 部编版《义务教育教科书 语文》三年级下册第二单元美丽的鹿角》 适用对象 小学语文三年级学生 教学目标 事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 教学用途 □课前预习 ?课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 该微课程着重在理解课文中难以理解的知识点，适用于为学生答疑解惑。 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 ?答疑解惑型 □情感感悟型 ?其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏 ?演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟） 微课程设计 教学过程 设计意图 激趣导入，导入重点： 1.借助图片，导入小故事 2.导入课题《鹿角和鹿腿》。 从小故事入手，将课外知识和课文知识相连，使学生产生浓厚的兴趣投入学习。 二、解惑答疑，感悟寓意： 1.回归课文内容。 2.联系生活实际，理解鹿角与鹿腿的各自作用。 3.深化含义，教育学生树立正确的人生价值观。 本环节中，教师帮助学生简单回归课文内容，并且联系生活实际与学生感悟鹿角与鹿腿的各自作用，此后逐渐深入，帮助学生树立正确的人生价值观。 三、总结全文： 教师总结本节内容，并对学生强调“尺有所长，寸有所短”这一深刻道理。 总结归纳，能够进一步帮助学生巩固新知，培养学生整理归纳的能力。 《狮子和鹿》教学设计 教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文 2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理 3.培养独立阅读能力 教学重点：读懂课文内容 教学难点：了解故事所蕴含的道理 教学课时：一课时 一、激趣引新 1.同学们，前面我们学习了《陶罐和铁罐》，能说说课文告诉了我们什么道理吗？（正确的对待自己和他人，要学会取长补短）看来你们很喜欢读故事，