部编版三年级语文下册-三下语文《7.鹿角和鹿腿-》优秀教学设计精选合集-微课教案合集).docxVIP

鹿角和鹿腿 【教学目标】 1．会认9个生字，会写12个生字，理解文中词语的意思。 2．读通课文，了解课文主要内容。 3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 【教学重难点】 1．认识生字、理解词语。 2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所讲述的道理。 3．体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、依托导语，明确学习要求 1．揭题：这节课，我们一起学习选自《伊索寓言》的一个故事《鹿角和鹿腿》。板书课题，齐读。 2．指导阅读“提示语”，明确阅读要求。 二、自读故事，把握主要内容 1．提出自读要求：读准字音，读通句子，圈出你认为印象最为深刻的词语，想一想：课文主要讲了一件什么事？ 2．学生自读。 3．老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语） A．同桌互相读。B．开火车读。C．生齐读。 4．你能说说课文主要讲了一件什么事？ 交流反馈： （1）说说你圈出的印象最深的词语，随机正音。 （2）选择一个或几个词语，说说课文讲了一个什么故事。 第一层次：抓住关键词语，几个学生合作着说清楚课文的主要内容。 第二层次：能连起来初步讲述清楚课文的主要内容。 （3）师生互动交流：引导学生抓住关键词语说清楚、说连贯。 随机板书： 欣赏 角 差点送命 抱怨 腿 狮口逃生 5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。 三、深读课文，体会原因 1．师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿怎么欣赏自己的角？ 2．重点抓句子：出示小鹿赞美自己角的句子 （1）学生朗读，齐读。 A．它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读 B．小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶） C．同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？ （2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话。 （3）模仿说句子，指导朗读。 3．正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段， 找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿 A．它认为自己的腿怎么样？（难看）板书难看 B．小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角） C．你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁噘起了嘴，皱起了眉头） 指导学生朗读：你看，看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，噘起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！ 课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 个别读、齐读。 体会小鹿的心情（害怕）：多么紧张，多么危险的时刻啊，带着内心的害怕和紧张，读一读第5段。 （1）预测：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。 （2）反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶？（腿）这是怎样的腿？（有力的腿）从哪儿可以看出腿的有力？（读课文第六段的第一句） （3）那美丽的角是不是也帮了它很大的忙？（没有，差点害了它）朗读剩余部分，读出危险 （4）幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长地舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 四、总结提升 1．好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么？ 2．师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 五、拓展阅读 1．阅读《大老虎和小老鼠的故事》 2．同学们互相交流阅读收获 六、课堂总结，作业布置 1．小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？课下请你拿笔写一写，同位之间互相交流。 2．课下阅读推荐。 【板书设计】 欣赏 角 差点送命 抱怨 腿 狮口逃生 尺有所短，寸有所长 鹿角和鹿腿 教学目标 找出鹿的四句话，理解鹿的心理变化。 懂得咦、啊、唉语气词的运用 能把故事表达清楚 懂得故事蕴含的道理。 重难点 重点：找出鹿的四句话，理解鹿的心理变化 难点：懂得故事蕴含的道理 课时：第