部编版六年级语文下册-六下语文《22.文言文二则-囊萤夜读-》优秀教学设-微课教案).docxVIP

学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第七单元23.《文言文二则》之《铁杵成针》 难点名称 借助注释，理解《铁杵成针》中每句话的意思，初步体会文言文的精致与典雅 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文的学习是语文教学中的一大难点，文言文中的有大量表意丰富的单音节词，意思表达有跳跃性，文中往往还有不少虚词，让小学生读起来生涩，理解起来也很困难。 从学生角度分析为什么难 四年级学生刚接触文言文不久，对古文字词的理解能力还很弱，对文言文中的实词与虚词还没什么分辨能力，很难理解文言文表达的意思。 难点教学方法 通过讲授法，推理法引导学生总结文言文的理解方法，理解文中句子意思。 通过讲练结合法，巩固文言文的理解方法，体会文言文的精致。 教学环节 教学过程 导入 初读了《铁杵成针》这则文言文，你知道了关于李白的什么事呢？（自由表达） 文中哪句话写了李白逃学这件事，你能把它找出来吗？ 知识讲解 （难点突破） 把你找出来的句子，读一读，结合注释理解句子意思。 世传李太白读书 山中，未成，弃去。 ①说说你是怎样理解文言文的？ 方法：看课后注释；抓关键词，用组词法；联系上下文。 ②引导理解句中“世、传、弃、去”的意思，进而联合理解整句话意思：传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃学习，离开了。 小结文言文翻译成现代文的方法。 李白逃学的路上遇到了谁？在干什么？（用文中句子回答） 过是溪，逢老媪方磨铁杵。 你能用自己的话说说这句话的意思吗？ 引导抓住句中重点词“过、是、逢、老媪、方”理解，串连理解句意思：（他）经过这条小溪时，见到一位老婆婆正在那里磨一根铁棒。 李白看到这一幕，“问之”，他问的是谁？（老婆婆）所以“之”在这里指代的是？ 问之，曰：“欲作针。” 学习“之”在文言文中的常用法。 “之”在古文里常用作代词，指代前面所提的人、事或物；用作助词，表“的”的 意思。例：看路边李树多子折树，诸儿竞走取之。以子之矛陷子之盾，何如？ 如果你是李白，你会怎么问？（老婆婆，你在干什么呢？） 老婆婆又是怎么答的？（我要把这根铁棒磨成针） 所以，这句话的意思就是：（于是）就问老婆婆在干什么，老婆婆说：“我要把这根铁棒磨成针。” 听了老婆婆的话，你觉得此时的李白心里怎么想的？后来又是怎么做的？ 太白感其意，还卒业。 联系注释，理解句意：李白被她的意志感动了，回去完成了学业。 对比这句话与上文“世传李太白读书山中，未成，弃去。”两句话中对李白的称呼有何不同？为什么？ 引导理解“磨针溪”名字的由来及地理位置。 磨针溪，在象耳山下。 这个故事给你什么启示？ 这个故事告诉我们：只要有恒心，肯下功夫，多难的事都能成功。 根据这个故事引申出一句俗语：只要功夫深，铁杵磨成针。 课堂练习 （难点巩固） 下面这段文言文，用短短的几十个字讲述了今年发生的一个重大事件，你知道是什么吗？ 己亥末，庚子春，大疫，染者数万，众惶恐，举国防，皆闭户，不出，街无往车，无常岁之盛，万巷空寂。国士南山，坐荆州，以白衣者抗。医无私，警无畏，商慷慨输 ，以众心，数月，终胜，疫除…… 小结 文言文中的很多字词意思跟现代文相同，有些文言词语意思在古文中也是相通的，联系我们刚才学到的理解方法，多思考，相信你一定能读懂这则现代版的文言文。