部编版六年级语文下册-六下语文《22.文言文二则-铁杵成针》优秀教学设-微课教案 (2).docVIP

学科 语文 年级/册 四年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第七单元 22文言文二则《铁杵成针》 难点名称 体会文言文中人物的精神品质，感悟文言文告诉我们的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 通过读懂故事，根据注释、结合插图理解课文的意思，让学生结合生活经验谈谈自己的理解有点难 从学生角度分析为什么难 这首文言文中，作者的内心矛盾和冲突，对文言文的感悟不够透彻，语言组织也不是特好。 难点教学方法 学生通过多次朗读课文，合作交流等方法理解课文内容，体会文中人物品质从读中感悟。 学生借助已有注释和工具书，教师引导学生自主理解文言文字词。 教学环节 教学过程 导入 一、谈话导入，解释课题 1.引言：大家都知道大诗人李白吗？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有“诗仙”之称。那你们知道李白年少时的事吗？老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事，我们一起来22课《铁杵成针》 2.指名学生朗读课题，并说说课题的意思。 知识讲解 （难点突破） 二.初读课文，了解文章大意。 （1）自由朗读课文，读准字音； （2）配音乐朗读课文，感受课文的大意。 三、研读课文，理解内容 1.理解句子内容。 课件出示1：“磨针溪，在象耳山下” 磨针溪：指一条小溪的名字； 象耳山：山的名字，指的是地点。 根据词语理解句子的意思。 课件出示2：世传李太白读书山中，未成，弃去。 世传：世世代代相传； 未成：没有完成好自己的学业。 弃去：放弃学习离开。 师述：传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。 课件出示3：过是溪，逢老媪方磨铁杵。 过：路过；师引导：李白经过那条小溪？ 是：这； 封：遇到 老媪：老妇人； 正：正在。 师述：（他）路过这条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。 课件出示4：问之，曰：“欲作针。” （1）理解问之：谁问？问什么？ （2）李白问老夫人，曰在这里师说的意思。 （3）预做针：想要做针。 （3）原来一个之字就是一句话呀！文言文是多么的简洁明了啊。 （4）师述：（于是）问她（在干什么），（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。” 课件出示5：太白感其意，还卒业。 感其意：被他的意志感动。 卒：回去完成了学业。 师述：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。 课堂练习 （难点巩固） 1.对人物的描写中，你感受到了李白神品质？ 李白荣老妇人磨铁棒的事情中，认识到了做事学习要持之以恒，才能够有所成就。 2.照样子，根据课文内容填一填。 胤恭勤不倦。（疲倦） 世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ） 小结 《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候读书不顺,弃学途中偶遇一老妇人用铁棒磨针，对自己的触动很大,终于发奋读书,最终学有大成。故事告诉我们：只要持之以恒，就能学有所成。