《小学数学教学论》读书笔记(精选多篇).pdfVIP

《小学数学教学论》读书笔记 ( 精选多篇 ) 第一篇： 《小学数学教学论》读书笔记 《小学数学教学论》读书笔记 清江镇南塘小学黄德安 最近我读了《小学数学教学论》一书，本书介绍的是小学数学课 程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学 手段、教学组织、教学评价等等，它有一个最大的特点是本书的 作者结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析， 做到理论与 当今教材相结合， 我看后获益匪浅。 一方面可以复习一遍理论课， 更重要的是使我对新课标、 新教材有了更深层次的理解。 本书还 有一个特点，它在 第八章到第十四章介绍了小学数学概念教学、 计算教学、 数学问 题及其教学、几何初步知识教学、代数初步知识教学、统计初步 知识教学、 小学数学实践活动， 这样多类型的教学介绍使我大开 眼界，更使我对小学数学教学的理解提高了一个层次。 下面我想谈谈小学数学教学方法这一章。 教学方法就是为了达到 教学目的，实现教学内容，在教学原则指导下，通过一整套方式 组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。 数学常 用的教学方法有： 启发式谈话法、 讲解法、练习法和演示法四种。 我想前面四种我们的老师也会在课堂上经常用到的， 本书随后还 介绍了教学方法的改革， 引入了几种新的教学方法， 例如发现法、 尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等，在这里我非常欣 赏的是尝试教学法，这 种方法是邱学华创造出来的， 其实在几年前我也看过 《邱学华尝 试教学法》这本书，尝试教学法的基本模式是：准备练习——出 示尝试问题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师 讲解——第二次尝试练习。准备练习是发挥旧知识的迁移作用， 以旧引新， 为学生解决尝试问题做好铺垫； 出示尝试问题是根据 教学目标的要求，提出尝试问题，以尝试引路，引发学生进行尝 试； 自学课本是为学生尝试活动中自己解决问题提供信息， 课本 是学生获取知识的重要载体； 尝试练习这一步是学生尝试活动的 主体，大胆放手让学生自己尝试去解决问题； 学生讨论这一步让 学生进行自我评价， 并进行合作交流； 教师讲解这一步确保学生 掌握系统知识，也是对学生尝试结果的评价； 第二次尝试练习， 一堂课应该有多次尝试， 通过不同层次的尝试 活动。我认为一名教师总不能只有一种教学方法， 学生天天都在 听你那种方法去学习， 他们迟早都会厌倦的， 因此我们要多掌握 几种教学方法， 多点变换我们的教学形式， 使我们的课堂更加精 彩。 我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲，先学后教”。 教师先讲例题， 学生听懂了以后再做练习， 这是过去传统的教学 模式，这种“教师讲，学生听；教师问，学生答”的教学模式， 学生始终处于被动的位置。 现在突破这个传统模式， 把课倒过来 上，先让学生尝试练习， 然后教师针对学生尝试练习的情况进行 讲解，先让学生尝试， 就是把学生推到主动位置， 做到“先练后讲，