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《小学语文名师作文课堂实录》读书心得 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇： 《小学语文名师作文课堂实录》 读书心得第二篇： 读 《小 学语文名师作文课堂教学实录》有感 杨晓琳第三篇：全国小学 语文名师经典课堂教学观摩研讨会心得第四篇： 走进名师的课堂 ——小学语文教学研讨会听课心得第五篇： 参加小学语文名师课 堂教学展示及研讨会心得体会更多相关范文 正文第一篇： 《小学语文名师作文课堂实录》读书心得《小学语 文名师作文课堂实录》读书心得 提起作文教学，我想很多老师都和我一样在平时教学中有所 抱怨。而我自己，也常常为怎样进行作文教学、切实提高学生习 作水平而苦恼。今日，拜读了由张文质、窦桂梅老师主编的《小 学语文名师作文课堂实录》 ，犹如醍醐灌顶，豁然开朗。 《小学语文名师作文课堂实录》一书荟萃了 20 位名师的 20 堂精彩作文课堂实录， 精到的评析与反思让我如身临其境， 感受 名师的亲和力以及特色的教学语言。 感叹名师们作文教学水平的 高超之余， 更多的是他们设计的很多课例， 对于我们的日常作文 教学，有很好的借鉴作用，这对自己和孩子都有受益。 大文豪巴金曾说过：“写作就是无技巧地再现生活。”而对 于每一个语文老师来说， 肯定都有这样的感受： 对于熟悉的材料， 学生写起来就得心应手；反之，则愁眉苦脸、焦头烂额，写出的 文章也纯粹是空洞无物。张化万老师说得好：“真，是写好作文 的出发点，也是作文的生命。”仔细想想，学生没有“真”的生 活，又怎能“再现生活”呢？学生没有亲身体验和感受，谈何 “内容真实具体”呢？因此， 空洞无物、苍白无力也就是必然了。 兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是 发展智力、培训能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃 灵感的火花，开拓思维的灵犀。“兴趣是最好的老师”，学生作 文也是这样， 只有学生对作文产生内在的兴趣时， 他们才会积极 主动地去研究去探求， 才会使他们产生强烈的动力， 发挥聪明才 智，进而养成良好的学习习惯，提高习作水平。从本书来看，名 师们无一不采用了激发学生习作兴趣的方法， 在教学中采用“活 动习作”形式。名师们按照作文要求，创设各类习作情境，加上 适当的活动组织， 吸引孩子们主动参与到习作活动中。 孩子们全 身心投入到参与中，自然而然依老师的要求听、说、想、做。老 师们以这种不着痕迹的形式教给孩子观察方法， 并有了自己的独 特体验，萌生表达感受的欲望，习作之时自然处处皆能下笔了。 于是，名师们在教学过程中采用了“活动作文”的形式：根 据习作的要求，积极创设情境，恰当地组织活动，引导学生积极 参与到活动过程中。学生在参与过程中，就会全身心投入，会按 老师的要求去做、去说、去看、去想。在活动中，老师会不露痕 迹地教给学生观察的方法， 强化学生的所见所闻， 以及各自的体 验和感受。学生亲身参与了活动，并有了独特的感受，表达时也 就有内容可说， 自然也就没有了畏惧心理， 自然就会萌生表达的 欲望。 在“活动作文”的过程中，名师们都把活动划分成为几个环 节。每进行完一个环节，教师就会及时引导学生细致观察，并以 口头和文字的形式组织语言进行描述， 最后再将各个片段组织成 文。这样在活动中写作，学生