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越努力，越幸运！欢迎下载！ 第七章 课程 一、 解释概念。 1、课程 2 、课程计划 3 、课程标准 4 、教科书 二、填空。 1、不同的课程观有三种：课程是 、课程是 、课程是 。 2 、课程论就是 。课程论从内容上可以分为两个层面：一是关于 方面的探讨，一是关于 方面的探讨。 3 、 和 是课程的理论基础。 4 、一般说来，课程的基本范畴包括 、 、 等方面。 5 、课程目标从垂直维度分可以分为三个层次， 第一层次反映 ， 第二层次的目标适用于 ，第三层次的目标在 展开。 6 、一般认为，完整的课程目标应当包括 领域， 领域 领域三个部分。 7 、就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括 课程、 课程、 课程。 8 、课程的基本结构指 、 、 。 9 、课程的基本结构的存在方式通常有两种，一是以 为特点的存在 方式，一是以 为特点的存在方式。 10 、课程基本结构的变化主要表现在：在统一性基础上增加 ，在多样性基 础上增加 。 11 、一般说来，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用 的形式最为适宜，在 结构上至少包括 、 、 三个部分。 12 、根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次： 的课程 设计， 的课程设计， 的课程设计。 13 、 一 般 认 为 ， 课 程 设 计 的 模 式 （或 方 法 ） 大 致 可 以 分 为 五 种 ， 它 们 是： 、 、 、 、 、其中， 和 法是人们进行课程设计最常用的模式。 14 、课程的实施可以理解为 。课程是指 的问题， 教学则是指 的问题，这两个方面相互依存。 二、 选择。 1、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，将儿童个体的直接经验加以规范 和具体化为课程，并付诸实践的教育家是（ ）。 A 、赫尔巴特 B 、杜威 C 、夸美纽斯 D 、皮亚杰 2 、（ ）课程在课程实施过程中充分地尊重儿童，热爱儿童。 A 、人文主义 B、科学主义 3 、义务教育的培养目标属于（ ）层次的课程目标。 A 、第一 B 、第二 C 、第三 D 、第四 4 、（ ）是有关教学和教育工作的指导性文件。 A 、课程计划 B 、课程标准 C 、教学大纲