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人教版六年级下册《统计与概率》教学设计 整理与复习 统计与概率 【教学目标】 使学生进一步认识统计的意义 , 进一步认识统计表 , 掌握整理数 据、 编制统计表的方法 , 学会进行简单统计 , 加深对平均数的认识 , 体会统计量的特征与使用范围。 【教学重难点】 重难点 : 让学生系统掌握统计的基础知识与基本技能 , 进一步认 识平均数 , 体会统计量的特征与使用范围。能根据统计图提供的 信息 , 做出正确的判断或简单预测。 【教学过程】 一、情景导入 1、揭示课题 提问 : 在小学阶段 , 我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工 作？ 2、引入课题 在日常生活与生产实践中 , 经常需要对一些数据进行分析、 比较 , 这样就需要进行统计。在进行统计时 , 又经常要用统计表、统计 图 , 并且常常进行平均数的计算。 今天我们开始复习简单的统计 , 这节课先复习如何设计调查表 , 并进行调查统计。 二、整理归纳 收集数据 , 制作统计表。 人教版六年级下册《统计与概率》教学设计 教师 : 我们班要与希望小学六 (2) 班建立“手拉手”班级 , 您想向 “手拉手”的同学介绍哪些情况？ 学生可能回答 : (1) 身高、体重 (2) 姓名、性别 (3) 兴趣爱好 为了清楚记录您的情况 , 同学们设计了一个个人情况调查表。 课件展示 : 为了帮助与分析全班的数据 , 同学们又设计了一种统计表。 六(2) 班学生最喜欢的学科统计表 组织学生完善调查表 , 怎样调查？怎样记录数据 ?调查中要注意 什么问题？ 组织学生议一议 , 相互交流。 指名学生汇报 , 再集体评议。 组织学生在全班范围内以小组形式展开调查 , 先由每个小组整理 数据 , 再由每个小组向全班汇报。 填好统计表。 统计图 1、您学过几种统计图？分别叫什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图 (清楚表示各种数量多少 ) 折线统计图 (清楚表示数量的变化情况 ) 扇形统计图 (清楚表示各种数量的占有率 ) 人教版六年级下册《统计与概率》教学设计 教师 : 结合刚才的数据例子 , 议一议什么类型的数据用什么样的 统计图表示更合适？ 组织学生议一议 , 相互交流。 2、教学例 4 课件出示教材第 97 页例 4 。 (1) 从统计图中您能得到哪些信息？ 小组交流。 重点汇报。 如: 从扇形统计图可以瞧出 , 男、女生占全班人数的百分率 ; 从条形统计图可以瞧出 从折线统计图可以瞧出 况变化趋势。 , 男、女生分别喜欢的运动项目的人数 ; , 同学们对自己的综合表现满意人数的情 (2) 还可以通过什么手段收集数据？ 组织学生议一议 , 并相互交流。 如: 问卷调查 , 查阅资料 , 实验活动等。 (3) 做一项调查统计工作的主要步骤就是什么？ 组织学生议一议 , 并相互交流。 指名学生汇报 , 并集体订正 , 使学生明确并板书 : a、确定调查的主题及需要调查的数据 ; b、设计调查表或统计表 ; c、确定调查的方法 ; d、进行调查 , 予以记录 ; 人教版六年级下册《统计与概率》教学设计 e、整理与描述数据 ; f 、根据统计图表分析数据 , 作出判断与决策。 平均数 教师 : 什么就是平均数？它有什么用处？ 组织学生议一议 , 并相互交流。 指名学生汇报 , 并组织学