分类与回收利用教学设计.docVIP

PAGE 分类与回收利用教案 长沙市望城区东城镇珠琳中心小学 曾新民 教学分析： 教学内容分析： 根据需要，对教材内容进行了取舍，本课的主要内容包括垃圾概念、处理方式、危害、分类、标志等相关知识。其中，在认识层面，生活垃圾分为四类，可回收物分为5类。在实际操作层面，一般将生活垃圾分为“可回收”与“不可回收”两类，可回收物又分为“纸”“塑料”“金属”“玻璃”四类。 学情分析： 六年级学生有一定的生活经验，对“物品分类回收”有初步感知；大部分学生心理上进入“青春期”，对事物有自己的见解，对“垃圾”，心理上感受不美好，行为方面也有排斥。本节课有必要让学生能积极的面对“垃圾”、同时完善学生的“分类回收知识”与提升相关能力。 教学目标： 1、通过学习，让学生：了解“垃圾”及其处理方式；认识“垃圾”可能产生的危害；明确可回收的材料种类及“回收利用”的意义；认识通用的常见垃圾分类标志。 2、通过学习，学生能根据实际情况对垃圾进行合理分类并分装。 3、通过学习，增强学生环保意识，寄语“学以致用，积极创造美好生活”。 教学方法： 探讨、实践、小组合作 教学准备： 小组分工（组长、发言人、记录人）、记录表、课件、实物、相关图片 教学过程 一、导入 1、印象 每种事物，都会在我们脑海中留下印象或感受；听到一个事物，我们总可以用一个简单的字或词来形容。比如，听到“苹果”，我会想到“香”。 学生用