部编版初中语文八年级上册21《蝉》导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《蝉》导学案 学习目标： 1.掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。 学习重点： 1.掌握本课生字词以及法布尔和《昆虫记》的相关文学常识。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 学习难点： 1.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 2.学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。 学法指导： 1.朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词，划出好句。 2.学习本文说明事物的独特方法，体会文中所体现的科学精神及人文主义关怀 ( 对生命的关爱之情，对万物的赞美之心。) 3.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。 【课前导学】 一、新知认知 1.科学小品。 又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。? 一般说明文和科学小品的区别。 如《辞海》是这样介绍银杏的：?银杏亦称“白果树”“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千?余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。? 这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、?产地，用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言， 与本文相比，语言缺少生动性。 二、预习任务 1.了解作者了解作者及《昆虫记》。 2.细读课文，做好文中的批注。 3.整体感知。 （1）法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？课文两大部分是怎样安排顺序的？课文第一部分又是采用了什么样的写作顺序？ （2）读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？ （3）请说说你认为描写得既生动又准确的段落并说明理由。 三、预习检测 1.填空。 法布尔,　　　国　　　　家、　　　　作家,以　　　　　一书留名后世,该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位,已译成多种不同语言。雨果称他为“　　　　　　　　　”。? 2.给加着重号的词语注音,根据注音写出相应的词语。 (1)棉花的纤维(　　　)虽然十分细小,可是聚在一起,人们就用它纺成线,做成衣物。 (2)到野外活动时,应避免在杂草中游玩,以防跳蚤(　　　)叮咬。 (3)村民们不畏干旱、bào shài(　　　)等恶劣(　　　)天气的影响,抓紧修建fáng yù(　　　)隧道(　　　 )。对于外人的质疑和反对,大家无动于衷(　　　　　　)。 (4)既然寻觅(　　　)美丽,何不避开车马xuān xiāo(　　　),在心中修篱种菊? 3.选词填空。 (1)如果气候看来很温暖，它就用爪 (打碎、敲碎、击碎)天花板，爬到地面上来。 (2)脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够 (附加、附着、附录)在树枝上。 (3)这小生物 (钻、躲、藏)下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。 4.下列句子运用的说明方法与其他三项不一致的是(　　) A.我要考察它们遗弃下的储藏室,必须用刀子来挖掘。 B.矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道坚固。 C.不过在它来到地面以前,地下生活所经过的时间我们是知道的,大概是四年。以后,在阳光中的歌唱只有五星期。 D.开始很像极小的鱼,眼睛大而黑,身体下面有一种鳍状物,由两个前腿联结而成。 5.作者是从哪些方面介绍蝉的地穴的? 6.读过文章，你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。 7.文章第一部分写从幼虫到成虫的生长过程，第二部分写成虫产卵到幼虫活动的过程。假如把两部分顺序换一下，表达效果有什么不同？ 8.蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？ 【课中导读】 一、整体感知 用自己喜欢的方式自读课文,感知课文内容。 1.用简洁的语言说说蝉从产卵到成虫的生长过程。 明确： 2.作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？ 明确： 二、课文解读 （一）蝉的地穴 ●读课文，划分层次（文中标记） ●蝉的地穴 第一层（1段） 1.小标题为“蝉的地穴”与本部分内容之间有何关系？ 明确：