部编版初中语文八年级下册2 回延安 课件.pptxVIP

2 回 延 安;;学习目标;新课导入;新课导入;新课导入;走近作者;背景资料;字词梳理;字词梳理;整体感知;整体感知;整体感知;心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……;手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。 ;;千声万声呼唤你， ——母亲延安就在这里! ;杜甫川唱来柳林铺笑， 红旗飘飘把手招。;;;树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。 ;东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。;米酒油馍木炭火， 团团围定炕上坐。;满窑里围得不透风， 脑畔上还响着脚步声。;老爷爷进门气喘得紧: “我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”;一口口的米酒千万句话， 长江大河起浪花。;品味第四部分; 把延安的天空比作“大明镜”，展现了一幅阳光明媚、生机勃发的延安生活图景，表现了诗人兴奋喜悦、激动无比的心情。;一盏盏电灯亮又明， 一排排绿树迎春风……; 今昔对比，“换新衣”赋予“母亲延安”以人的情态，形象地概括了延安十年间的巨大变化，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的欣喜之情。;杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮! ;“身长翅膀”“脚生云”，运用夸张的修辞手法，写诗人幻想能自由飞翔，可以再回来看望延安母亲。;1.本诗是以什么为线索组织材料的?;2.诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。;“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”——用“黄土”代表养育了这里的人民的土地，“抓”“贴”等动作，将诗人重回延安的兴奋心情表露无遗。 “满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”——心中有千言万语，却“登时说不出来”，表现出诗人见到亲人们时无以言表的激动，“扑”这一动作正是这种心情的外在表现。;语言描写;3.诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方特色，请结合内容谈谈你的理解。;再有拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们会为诗歌增添了亲切、活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一口口”等，一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。总之，用“信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的眷恋之情，这首诗的形式和内容达到了完美的统一。;4.如何理解诗人在诗歌中抒发的思想感情？;这首诗以饱满的激情,回忆了延安的战斗生活,赞颂了延安的巨大变化,展望了延安的未来,表现出诗人思念母亲延安的一片赤子之心,抒发了诗人对母亲延安的眷恋之情。;1.运用动词,准确恰当。 本文多运用动词,以细致入微的动作来刻画母亲延安的形象,表达诗人对延安的深厚感情。如“手抓黄土我不放,紧紧儿贴在心窝上”中,“抓”字生动地描绘出“我”回到延安后,迫不及待一把“抓”住延安黄土的情形;“贴”字形象地表现出“我”和延安土地、延安人民心连心的血肉深情。再如“双手搂定宝塔山”中,一个“搂”字表现了诗人对故地之物的亲切之感;“一头扑在亲人怀……”中的“扑”字，更体现出“情动于中而形于外”。这些外在的动作，表现了诗人看到延安及延安亲人时无比欣喜和激动的心情,起到了“此时无声胜有声”的表达效果。;2.巧用修辞,生动形象。 诗歌中多处采用比兴、拟人、夸张等修辞手法,刻画母亲延安的形象,表达诗人回到延安的喜悦和兴奋之情。如“千声万声呼唤你”运用夸张，极言呼唤声之多；“杜甫川唱来柳林铺笑”运用拟人，表达出诗人的欢快心情；“千声万声呼唤你,/——母亲延安就在这里”,运用比喻,把延安比作母亲,形象生动地表达了诗人对延安的深厚感情。多种修辞手法的运用,使延安的形象更加丰满,也将诗人对延安深厚的革命情感渲染得淋漓尽致。;3.借用陕北民歌的形式,具有鲜明的地方色彩。 诗中的“枣园”“窑洞”“宝塔山”“糜子”等具有陕北鲜明的地方色彩;诗中所采用的信天游形式,是陕北民歌;诗中“莫要”“登时”“几根根”等,取自陕北方言。诗歌表达了对延安的深厚感情,所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句,都带有鲜明的地方色彩,使诗的内容与形式达到了和谐统一。;板书设计;请完成对应习题