部编版初中语文八年级下册13 最后一次讲演 课件.pptxVIP

13 最后一次讲演;;学习目标;新课导入;走近作者; 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次讲演”。;字词梳理;字词梳理;思考2：整篇讲演可分几个部分？;闻一多先生演讲的主要内容是什么？;整体感知;整体感知;精读细研;;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;;精读细研;精读细研;精读细研;;精读细研;精读细研;4.有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！” 5.有的是对昆明学生的号召：“我们要发扬云南光荣的历史！”;二、设问句 、反问句 1.李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！ 2.今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？;设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。;三、对比手法 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！;四、人称变换 1.对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们” 显示出讲演者的毫无畏惧。 2.向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们” 流露出讲演者极端的愤怒感情和蔑视情绪。 3.鼓舞人们团结斗争时用“我们” 显出讲演者与群众亲密战斗的感情。 4.把“我们”与“你们”???连相对地使用 更能表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。;五、适时运用口语 试比较以下几组句子，体会口语与书面语有什么差异？ 第1组 ①有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！ ②有理由和事实都可以讲出来。;第2组 ①为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！ ②为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！;第3组 ①特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ ②特务们已经到了穷途末路。;第4组 ①你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ ②妄图用杀人来达到目的，结果必定事与愿违。;第5组 ①我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ ②我们能够通过斗争获胜，届时反动派只能向隅而泣。;口语与书面语的差异 口语可以充分利用面对面的条件直接进行信息交流，可以充分发挥语调抑扬顿挫的作用，可以用平实简洁的通俗语句收到斩钉截铁的效果，还可以随时根据需要把某个意思充分展开，充分强调，不仅不令人感到啰嗦重复，还会使人感到印象格外深刻。 书面语是由口语加工而成的，大多采用书面形式表达，由于言者与听者、作者与读者不是直接接触，所以在修辞上要求有严密性、系统性和规范性。;疑难探究;疑难探究;作者在这次讲演中，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖、暗杀进步人士的卑鄙行径，揭示了反动派必然灭亡、正义定将胜利的历史规律，鼓舞人民要有为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己对祖国的热爱，以及为革命事业不怕献身的斗争精神。;1.词语运用富有感情色彩。;2.举例引证，真实可信。;古人对“死”的种种称谓 【崩】称皇帝之死。如《礼记·曲礼下》：“天子死曰崩。” 【升遐】亦称“登遐”。帝王死亡的婉辞。如潘岳《西征赋》:“武皇忽其升遐。” 【薨】周代诸侯死之称。唐代称二品以上官员之死。 【寿终正寝】正寝，住宅的正屋。谓年老时在家安然死去，别于横死、客死或夭亡而言。 【失怙】“怙”是依靠的意思，后因称丧父为“失怙”。;古人对“死”的种种称谓 【失恃】“恃”是依赖的意思，后因称丧母为“失恃”。《诗经》有“无父何怙，无母何恃”之句。 【殉】有所求而不惜其身。亦为有所为而牺牲。 【殉难】为国难而献身。;课后作业