部编版初中语文八年级下册8 时间的脚印课件.pptxVIP

8* 时间的脚印;;学习目标;新课导入;新课导入;新课导入;新课导入;走近作者;背景资料;字词梳理;字词梳理;第1部分（1—4）;整体感知;整体感知;整体感知;1.文章开头为什么要引用高士其的诗？;2.读第一部分(1—4)的内容，回答下列问题。;3.读第二部分(5—29)的内容，回答下列问题。;（2）岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程？;（3）文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？;（5）岩石保存了哪些历史的痕迹？;（6）人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？;4.读第三部分(30—31)的内容，回答下列问题。;1.作者在文中多处运用了多种说明方法。请同学们找出这些句子并分析其作用。;举修兰新铁路的例子，具体说明人类对岩石的巨大破坏作用。; 举黄河水变浑浊、洞庭湖面积逐渐缩小的例子，具体说明水在岩石移动中的作用。;（4）特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。;（5）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。;（1）特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。;（2）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。;（3）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。;（4）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。;1.第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为什么？;2.岩石在生成过程中，究竟是怎样留下“ 时间的脚印”的？请结合课文回答。;3.文章采用了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”？ ;本文运用准确、严密的说明语言,生动形象地说明了岩石可以记录时间以及怎样记录时间,最后阐明读懂岩石记录的重要意义,激发人们探索自然奥秘的兴趣。;1.语言既准确严密，又生动有趣。;2.采用逻辑顺序,层次清晰。;课后作业