部编版初中语文八年级下册4 灯笼 课件.pptxVIP

4* 灯 笼;;学习目标; 提到灯笼，我们或联想到春节的张灯结彩，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫的散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者的情怀。;走近作者;吴伯箫是一位进步作家，以天下为己任。五四运动期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，后来赴延安参加革命。20世纪30年代中期，日本帝国主义不断发动侵华战争，吴伯箫当??创作了许多散文，《灯笼》是其中之一，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 ;字词梳理;字词梳理;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;;（1）提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。;（2）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。;（4）母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。;（5）进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;疑难探究;疑难探究;本文以散文的笔法,描写了作者关于灯笼的一些记忆,从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义,表现了作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。;1.线索清晰,层次分明。 本文以“灯笼”为线索,顺着作者的思绪,具体记叙了作者记忆中与灯笼有关的一些事情。其中包括灯笼所承载的作者对祖父、母亲的情感,与灯笼有关的乡情民俗,以及现实社会中自己的一些感慨,等等。本文先总写与灯笼有关的回忆,再具体写对灯笼的一些记忆,最后抒发自己的感慨,层层递进,层次分明。;2.语言文白相间,善用诗词典故。 本文语言文白相间,既富有雅致,又不会过于通俗。如“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了,恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩,却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹……”，句中“锵然”“古远”等词的运用,使得文章耐人品读。而大量的诗词典故的化用,也使得文章的文学色彩更加浓厚。如“最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑”几句,就化用了宋朝辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的词句。;拓展延伸;课后作业