部编版四年级语文下册-四下语文《我的“自画像”-》优秀教学设-微课教案.docxVIP

《我的“自画像”》教学设计 教学目标： 1、能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。 2、能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。 教学重点： 能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。 教学难点： 能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。 情境导入 1、孩子们，我是你们的新班主任丁老师，初来乍到，丁老师想尽快熟悉你们，你们有没有什么好方法让丁老师记住你们？ 预设：自我介绍。 2、自我介绍确实是一个好方法，但是我们班里有这么多同学，一个一个介绍，老师一下子记不住那么多，还有没有更好的方法呢？ 预设：写下来让老师看。 3、我们今天就来写一写自己，让丁老师记住你们吧！ 二、作前指导 1、孩子们，你们打算怎么把自己写清楚，让丁老师对你印象深刻呢？ 预设：写一写自己的外貌、性格、特长、爱好…… 2、是呀，我们可以写一写自己的外貌、性格、特长、爱好。怎么把自己写清楚，老师也给了你们想了几个好方法。 人物外貌抓特点。我们在写自己外貌的时候，不需要把自己的外貌全写一遍，抓住自己主要特点来写，写一写最与众不同的就行了。比如会动的耳朵、四条眉毛等等，这样可以让人一下就记住你。 具体事例突性格，通过具体事例来介绍性格、爱好。比如说你是一个“昆虫迷”，就要围绕“迷”字找事例、说事例、写事例，体现你专注于昆虫爱好这一特点。我们在介绍自己性格特点的时候，既可以写优点，也可以写缺点，而且要通过典型事例来介绍，这样才能写出活生生的自己。 爱好特长有选择。每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好和特长比较广泛，不必要全写出来，选择自己最大的爱好和最擅长的特长来写就可以了。孩子们现在清楚了吧，怎么才能把自己写清楚，让人一下就记住你。 3、我们再通过一个思维导图来梳理一下写作思路。开头可以介绍一自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写；中间部分写性格特点、爱好和特长，都要通过具体事例来表现；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。 三、挑战不可能 1、孩子们，你们平时写作文都用多长时间？生答。老师相信你对自己都是非常熟悉的，所以我们今天就来挑战不可能，老师给你们15分钟的时间，你们来完成作文。 2、为了15分钟能完成作文，你应该怎么做才能写完？ 生自答。 3、学生在15分钟内完成习作。同学们可以按下暂停键，15分钟完成作文。 学生展示、交流 学生分享自己的习作，教师随机抽问。 教师出示范文，学生说文章好在哪里？不好在哪里？ （把动作、语言描写加在作文中，加以引导） 回顾课文中的动作、语言描写，感受人物特点。 修改作文 在自己的作文中加上语言、动作描写等描写。 学生交流自己加的内容。 学生再次分享自己的文章。 教师总结 抓主要特点，写具体事例，最好再加上动作、语言描写，就可以把自己写清楚了。 板书设计： 我的“自画像” 抓主要特点 写具体事例 学科 语文 年级/册 部编四年级（下册） 教材版本 部编版 课题名称 第七单元习作《我的“自画像”》 难点名称 抓住自己的独特之处，准确生动的写出自己的与众不同。 难点分析 从知识角度分析为什么难 从“画”的内容来看，可以“画“自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独待，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生在介绍自己的外貌、性格、爱好特长时，怎样抓住自己与众不同的地方，用具体事例把最有特点的地方介给老师，突出自己的独特， 让老师对你有深刻印象。相对于四年级学生介绍自己时从那些方面介绍 ，怎么介绍具有一定的难度。 难点教学方法 1.抓人物主要特点 2. 用具体真实的事例来体现出“我”的主要特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何与众不同的地方，然后再用具体事例表现与众不同 。 教学环节 教学过程 导入 同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？（方法：向班任介绍自己。） 为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的“自画像，”为题，认真地向班主任介绍一下自己吧！ 从课题：《我的“自画像”》知内容（写人的命题作文） 知识讲解 （难点突破） 4. 我们应该怎样介绍自己呢? （1）首先要抓住主要特点介绍自己。那什么是自己的特点？自己的特点可以是外貌、性格、爱好、特长等。也就是我们可以从自己的外貌、性格、爱好、特长这些方面介绍自己① 同学介绍自己时要怎样抓住特点来介绍呢？请大家先听一个故事，相信你从中能受到启发的。 东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还