部编版四年级语文下册-四下语文《我们家的男子汉-》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.docVIP

我们家的男子汉 【教学目标】 1．积累文中的生字词语，学习文中幽默风趣的细节描写。 2．理解男子汉的含义。 3．体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立的性格特征。 【教学重点】 通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象。 【教学难点】 理解男子汉的含义，培养学生争做男子汉的信心和勇气。 【教学过程】 一、导入新课 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。我们在赞扬母亲重要性的同时也不能忽视父亲的存在，因为父亲是家里的顶梁柱，是不可缺少的存在，可见男子汉在家里的重要性，那么，真正的男子汉应该是什么样呢？让我们共同走进《我们家的男子汉》，一起来探寻答案吧。 二、整体感知 1．学习生字。借助工具书解决生字新词。 2．走近作者。本文的作者是王安忆，当代著名女作家，代表作《长恨歌》，获第五届茅盾文学奖。 3．阅读全文。 （1）解题：题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ （2）作者写了“男子汉”哪一段时间的生活经历？ 4．小组讨论。 （1）本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。本文按人物的性格特点分成几个片段？请分析“我们家的男子汉”是怎样长大成熟的。 （2）你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。 （3）你觉得文中所写的小男孩能称得上是“男子汉”吗？试归纳其性格特征。 三、合作探究 文章的许多语言十分生动风趣、幽默含蓄，让人如见其人又忍俊不禁，请仿照例句从文中找出你认为值得鉴赏的句子细细品味，并写出你的理解。 例句：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 （我的理解：运用比喻的手法，形象生动地表现出他要独立之坚决。） 四、拓展延伸 我们一起探讨了一个关于男子汉的话题，那么你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？ 五、总结升华 在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小，也不论财富的多少，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个顶天立地的男子汉。希望我们每个同学都能成为真正的男子汉！ 【板书设计】 我们家的男子 对食物的兴趣 姐姐的孩子 对独立的要求 逐渐成熟、自主独立、刚强坦诚 面对生活挑战的沉着 【教学反思】 分析人物形象是记叙文教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中应引导学生认真品味语言，整体感知课文，概括人物的性格特点，与文本对话，理解“男子汉”的内涵。 学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 人教版部编版 课题名称 第六单元19《我们家的男子汉》 难点名称 以较快的速度默读课文，结合文中的小标题的方式把握课文主要内容，体会作者情感。 难点分析 从知识角度分析为什么难 结合小标题把握课文的主要内容，学生组织语言说清楚比较困难，学生不是说的不够清楚就是说的太啰嗦。 从学生角度分析为什么难 体会作者情感，从四年级学生的情感经验和生活经验来说都比较困难。 难点教学方法 1.通过默读课文，准确把握课文的主要内容。? 2.通过逐步引导理解，体会作者感情。 教学环节 教学过程 导入 1.今天我要带领同学们去继续了解我们家的男子汉。 题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？ “我”指的是作者，“男子汉”指的是作者姐姐的孩子。 知识讲解 （难点突破） 理解课文 找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？ ①对事物有极大的兴趣。 ②处处要求独立。 ③沉着地面对生活的挑战。 作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？ ①吃的量多、范围广、有滋味。 ②嘴唇翘、眼神恍惚、小心问。 ③男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气。 阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？ ①要自己走 ②自己换橘子水 ③要自己买东西 探讨： 由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 了解“他面对生活挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。 ①面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然、很快适应。 ②面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 （5）概括这个“男子汉”的特点。 爽快 独立 坚强 勇敢 镇静 坦然 课堂练习 （难点巩固） 思考交流： 你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？ 为正义而英勇无畏 不计名利 自主独立 刚强坦诚 小结 本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。 在一个蹒跚学步、