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五年级数学教学质量分析 五年级数学教学质量分析 五年级第二学期开学以来主要学习了图形的变换、因数 与倍数及正方体与长方体的表面积与体积知识。在老师的努 力下 ,使学生较好的掌握了基础知识 ,形成了较好的基本技 能。大多数学生都能端正学习态度 ,答题比较细心 ,例如 ,题中 的单位换算、 找一个数的因数与倍数、 填单位名称 ;计算中求 图形的表面积与体积 ;按要求画图形与设计图案等 好。现对学生的学习中出现的主要问题进行分析 一、存在的问题 1、部分学生在解答求表面积与体积的题目时 ,都完成较 : ,有的题中 单位不统一 ,学生只顾着考虑计算方法 ,却忽视先要统一单位 ; 再有就就是题目计算完之后 ,单位带错 ,长度单位、面积单位 与体积单位混在一起 ,造成失误。 2、学生综合运用知识的能力较弱。表现在判断题、应 用题上 ,主要原因在于学生在学习过程中对新知体验不深 ,头 脑中建立的概念不清晰、 不扎实 ,学生对所学知识与生活联系 还不够 ,没有分析出信息与生活的紧密联系 ,不能综合运用自 己的数学知识来分析数学信息 ,进而没能正确思考解答。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据与 文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影 响。如 ,有不少学生出现单纯的计算错误、抄错数据、漏小数 点、漏做题等低级错误。 二、主要原因 1、平时对学生要求不够严格 ,造成学生审题、计算不细 心。平时学生对所学的知识训练不够全面、扎实。对学困生 的辅导与照顾还不够 ,所以学困生的成绩不理想。 五年级数学教学质量分析 2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够 ,有的学生 属于确实不会做 ,而有部分学生属于没有认真审题 ,没有真正 弄清题目的条件与要求导致出错。 3、对学生的数学思维能力培养不够 ,部分学生解决数学 问题的方法手段单一 ,遇到有难度的题目不能多角度多侧面 地去思考完成。 三、反思及改进措施 : 1、加强新课标的学习 ,更新教学观念 ,重视学生知识的获 得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地 感知 ,使她们在经历与体验知识的产生与形成过程中 ,获取知 识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境 ,提高学生解决问题的策略 意识。 让学生适当关注生活中的数学问题 ,接触一些开放性问 题 ,改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”与“最优 化”的状况 ,留给学生充分的思维空间与情感发展空间 ,鼓励 与培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角 度去思考问题 ,充分发表自己的见解。 3、应加强学生的日常养成教育 ,培养学生良好的学习习 惯与学习态度。 注重培养学生审题意识 ,培养学生良好的解题 习惯。 4、坚持认真写好教学反思。自我反思就是教师专业成 长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行 自我反思 ,分析失败的原因 ,寻求改进的措施与对策 ,总结成功 的经验 ,撰写教学案例与经验论文 , 以求更快地提高自身课堂 教学的素质与水平。 五年级数学教学质量分析 5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要 从“以人为本”的角度出发 ,与学生多沟通 ,消除她们的心理 障碍 ;帮助她们形成良好的学习习惯 ;加强方法指导 ;严格要求 学生 ,从最基础的知识抓起 ;根据学生差异 ,进行分层教学 ;努 力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。