浅析教学管理和德育关系.pdfVIP

浅谈教学管理与德育的关系 学校管理的一切活动都是为了有效地实现育人的目标， 这是学校 管理的基本规律之一。 这条规律反映了学校管理内部工作与育人工作 以及学校管理目标与管理手段之间的本质关系。学校以教学为中心， 教学管理是实现教育目标的基本途径， 也是学校管理的核心内容。 随 着教育改革的深入发展， 如何认清教学管理与德育的关系， 对二者的 关系进行有效调控， 坚持在教学管理中强化和渗透德育， 是实现教学 管理目标的一个重要课题。 一、 教学管理与德育是密切联系的 从价值取向上来看，两者是统一的，都有一个共同的价值取向， 即培养社会主义现代化的建设者和接班人， 两者的落脚点落在育人为 本上。这个道理可借助物理运动中的力的图示反映出来， 当有两个力 同时作用于运动质点时， 按照力的平行四边形合成法则， 便会产生出 一种合力。 这种合力作用， 就是学校教育管理沿着既定的取向表现出 来的一定的教育管理效度。从以上分析可以看出，在共同的方向下， 不管两个力的大小怎样， 两者之间客观存在着一种正合力， 这就是教 学管理与德育之间的统一关系。 教学管理与德育的相互联系还表现在， 教学管理是实现德育目标 的基本途径。相对于课外活动管理和社会 实践活动管理而言，教学 管理是严密组织起来的传授系统知识、 促进学生全面发展的最有效的 管理形式， 教学管理本身不但没有否定德育， 而且德育是教学管理的 应有之义。 当然，教学管理与德育两者之间又是有区别的， 它们各自的内涵 范畴不同。德育是形成受教育者一定思想品德的教育， 包括政治教育、 思想教育、道德教育等，教学管理则是按照教学规律和特点，对教学 工作进行的计划、组织、控制、监督的过程，两者不能混为一谈。 二 、如何有效调节或控制二者的关系 要注意整体效应， 将有效调控臵于多维的教育大系统之中， 从宏 观上保证教学管理与德育的有机融合，是调节好二者关系的有效途 径。宏观调控必须考虑以下几项主要因素： 一是重视合力作用， 促进教学管理中诸因素同步协调。 这里的合 力是指对实现一定教学管理目标过程中实际作用于教学管理活动的 各种影响的统称。 系统科学思想是研究系统合力的科学方法， 从合力 出发思考教学管 理与德育的有机结合是领导思维科学的基本点。只 有始终从整体与部分之间，整体与外部环境的相互联系、相互作用、 相互制约的关系中综合地、 精确地考察事物， 才能使两者的关系在广 阔的时空中处于和谐的运行状态，进而有机地结合起来。这样，我们 在考虑两者结合时， 再不是将德育局限于某些活动或课程， 再不是将 教学看成仅仅是学校的工作， 要把校内因素与校外因素、 受控因素与 非受控因素、 明显因素与隐蔽因素、 趋同因素与冲突因素等等都结合 起来一并思考。这样，视野更广阔，角度更新颖，运筹帷幄，使两者 在教育系统中取得优化结合的效果。 譬如，教学管理作