部编版初中版七年级语文上册第四单元13植树的牧羊人课件.pptxVIP

;快速对答案;;;示例：在无边的沙海中，这棵柳树就是生命的象征，有树就意味着有水，也意味着生存。(意思对即可);1.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。 旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景。如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮栏的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝xì，像一只饥饿的野兽发出hǒu叫。我打消了在这里过夜的念头。;(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 坍塌(　　)　　 缝xì(　　) 　　 hǒu(　　)叫 (2)文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。 (3)文中“坍塌”的意思是：_______________________。 (4)文中画线句运用了______的修辞手法。;2.下列句中加点词语使用有误的一项是(　　) A．经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。 B．在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地。 C．老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。 D．地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供许许多多的资源。;3.请运用课外阅读积累的知识，完成(1)～(2)题。 大圣道：“我已知悔了。但愿大慈悲指条门路，情愿修行。”这才是：人心生一念，天地尽皆知。善恶若无报，乾坤必有私。那________闻得此言，满心欢喜。对大圣道：“圣经云：‘出其言善，则千里之外应之；出其言不善，则千里之外违之。’你既有此心，待我到了东土大唐国寻一个取经的人来，教他救你。你可跟他做个徒弟，秉教伽持，入我佛门，再修正果，如何？”大圣声声道：“愿去！愿去！”;(1)文段中的横线处需补充的人物是：________________。 (2)下面是与“大闹天宫”有关的故事情节，请按照时间先后顺序排列，依次是(只填序号)：__________。 ①反天宫诸神捉怪 　②八卦炉中逃大圣 ③乱蟠桃大圣偷丹 ④五行山下定猿心;4.学习完《植树的牧羊人》后，班委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 (1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请你从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。 行人　花草　文明　爱护　踩踏　绕道 彰显　含笑;(2)为了以实际行动美化环境，七(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。 ;(3)组织社会调查之后，班委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。 刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以感受到破坏环境造成的巨大危害。那么，______________________我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要重视环保，采取有力的方法，再次，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。;①请为横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。 ②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“________________”改为“_________________”。 ③画线句中，有两处逗号应改为________。;考点：分析人物形象 常见题型：①分析某人物或细节描写的作用；②概括某人物的性格特点；③结合文章具体内容分析某人物的性格特点或人物形象。 解题方法：第①②类题型直接答出人物的性格特点即可，第③类题型必须结合具体内容分析，可以从以下几个方面思考：①结合具体的人物描写或细节描写内容来分析；②结合人物所做的事情来分析；③注意文中议论、抒情的句子，结合作者对人物的评价来分析；④结合文中对人物的侧面描写来分析。; 答题格式：他是一个……的人，从……描写/……事例可以看出。 典例示范：下面的句子运用了哪种描写方法？写出了牧羊人的什么特点？ 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。 动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。 对应训练：第5题;5.(教材思考探究二变式题)根据牧羊人的表现分析其人物品质特点，填写下表。(3分);牧羊人的表现;6.课文第2段对高原的描写有何作用？(3分);7.根据要求，回答问题。(4分) (1)他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。(请从人物描写的角度赏析句子) (2)三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。(请从词性的角度分析加点词的作用);逗号后的连接符