部编版九年级语文上册23 三顾茅庐习题课件.pptxVIP

23 三顾茅庐;学习导航;课文梳理;本篇小说记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展示了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。;【整体感知】——写作特色; （2）语言精练畅达，平白如话。今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时却近于白话。用这种语言来写长篇小说，是一个创举，和过去纯文言小说晦涩难懂的语言相比，是一个明显的进步。; （3）运用烘云托月的手法，反复以烘托陪村的手法刻画人物，表现主题。本文在艺术上最突出的特点就是烘云托月手法的运用，且用法变化多端，有正衬，也有反衬。文中徐庶和司马徽对诸葛亮的评价，都是正衬；张飞的粗犷、急躁，其实质是从反面衬托刘备谦恭有礼……此种手法在文中运用得很多，此处不一一列举。;1. “三顾茅庐”这一情节在整部小说中有着怎样的地位和作用？;2. 诸葛亮向刘备分析了天下大势及有关策略之后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这说明了什么？;1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）关公曰：“兄长两次亲往bài yè（　 ），其礼太过矣。” （2）玄德曰：“汝若同往，不可shī lǐ（　 ）。” （3）张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何ào màn（ ）！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”;（4）孔明曰：“南阳野人，shū lǎn（　 ）性成，屡蒙将军枉临，不胜kuì nǎn（　 ）。” （5）玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃bǐ jiàn（　 　），曲赐教诲。” （6）玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，rú léi guàn ěr（　 ）。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”;（7）玄德曰：“大丈夫抱jīng shì qí cái（　 ），岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。” （8）将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，sī xián rú kě （　 ）。 （9）将军身率益州之众以出秦川，百姓有不dān shí hú jiāng （　 ）以迎将军者乎？ （10）玄德闻言，避席拱手谢曰：“???生之言，dùn kāi máo sè（　 ），使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”;2.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（　 ） A.学校党委书记要求全校上下，要以思贤如渴的紧迫感，切实强化人才意识。 B.先生三言两语的指点，使我顿开茅塞，找到了研究工作难于突破的关键所在。 C.就冲着你三顾茅庐的这番诚意，明天的宴会我是去定了。 D.妄自菲薄能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。;3.下列对病句的修改不正确的一项是（　 ） A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。（把“承受”改为“承担”） B.“孙中山故居”已成为珠三角重要的旅游观光之一。（把“旅游观光”改为“旅游观光地”） C.三年的初中生涯已近尾声，我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。（把“在心里”去掉） D.医学界相信，现代人众多的慢性病，如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症都是因自由基的氧化作用。所以，消除有害的自由基对身体健康至关重要。（把“所以”改为“因此”）;4. 依据课文《三顾茅庐》内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下联。 上联：司马徽再荐名士 下联：__________________;【能力提升】——课内精读;献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸!”孔明曰：“自董;卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴