轮椅上的霍金教学反思_2.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 轮椅上的霍金教学反思  抓住“非凡〞，走进伟人 ——《轮椅上的霍金》教学反思 《轮椅上的霍金》讲的是被称为“宇宙之王〞的有名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的状况下，面对常人不可思议的困难，仍旧孜孜不倦地探究宇宙的未知世界，英勇顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以剧烈地震撼。  为了关心学生很快走近霍金，理解课文，我抓住了教材中的一个中心词——“非凡〞进行教学。  第一个“非凡〞，在文中没有过多的描绘，只有两句话而已。但医生的断言，以及霍金用行动创造出的生命奇迹，造就了这第一个“非凡〞。通过教师的引读以及描述性的语言，学生很快就能会到这一点。  第二个“非凡〞，课文中最显而易见的内容，文中许多地方都能让我们感受到霍金的“宏大成就〞。文中更是用了很多精练的词句来突出他的成就：宇宙之王、科学巨人、物理天才、英国皇家学会会员等等，这样的成就放在任何人身上都可以称之为“非凡〞，更何况是一个全身只有三个手指能动的人呢？  第三个“非凡〞，是最“非凡〞的“非凡〞，是全文最能打动人的地方，也是教学的难点和重点。有了前两个“非凡〞的学习作为铺垫，学生的情感已经由最初的震惊、不行思议渐渐产生尊敬，但学生还是无法完全走入这个巨人的内心。此时，课文中一位女记者的提问就像说出了学生的心