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PAGE1 / NUMPAGES1 广玉兰教学反思  今日学习《广玉兰》这篇课文，感觉课前预读课文是基础，确定把词语的理解放到解读课文的过程中。在初读课文时，引导学生分节了解广玉兰的特点，认识到陈荒煤先生把文章处理得洁净利落。  我把这节课的第二个任务确定为：读第1、2、4、5自然段，进一步体会广玉兰迷人的魅力。  读第1自然段，我引导学生扣住“幽香〞一词，比较“幽香〞与“清香〞、“浓香〞，感受幽香；接着，我和学生一起品味“荡漾〞一词，思索：能不能把“荡漾〞这个词换成“飘〞呢？大家感觉，“飘〞是随风而来，“荡漾〞则是像水纹一样一波一波地散发出来。  读第2自然段，学生先读一读课文，琢磨琢磨：陈先生把广玉兰花的色彩和质感写清晰了吗？学生感觉：没有。我说：那这儿用了怎样的写法呢？是矛盾的。这样的写法在哪儿出现过呢？老舍先生写过一篇文章《猫》，当中就有这样的句子：我无法用文字精确形容 ，说它 吧，它又 ；说它 吧，它又 。结合猫的生活习性，大家进行了补充。我说，老舍先生这样写他们家的猫，其实就表达了他对猫的无比宠爱之情。之后，我再引导学生回头读，程莹莹感悟出：这广玉兰的美是无与伦比的。叶康说，陈荒煤先生觉得广玉兰的美“只可意会不行言传〞。李欣越说，陈先生感觉广玉兰美到了极致，他给大家留下了想象