船长教学反思_1.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 船长教学反思  《船长》是法国作家雨果的一篇小说,塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，人物形象活灵活现，思想内涵十分丰富。在教学中以“感〞和“悟〞为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，在敬重学生独特感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文实践活动，理解文章所表达的思想感情，提升情感的价值。  一、感悟体验，积累语言  教学中注重学生的情感体验。在讲读课文中，结合本课的特点，播放当时紧急的录音对话，船长沉船时的悲壮的一幕通过老师的表情朗读让学生仿佛身临其境，作了很好的音乐渲染，让学生从内心激发起情感，让他们很快地投入到课文的文本中。让学生认真读课文，做一回小船长，又是为他们创设自主参加阅读的实践，体验语文文字的意境。  二、主体探究，培育能力  教学中，教师舍得留出时间，空间，关心学生找到适合自我的阅读策略，通过小小组里自由读读船长与奥克勒大副等人的对话，一边读，一边想，深刻体会哈尔威船长的英勇冷静、忠于职守、舍己救人。  三、读写结合，进展语言  以“学生进展为本〞的教育理念为着手，领会新课程标准精神，充分重视听、说、读、写综?a href= ://.nans