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湖里区小学教师小课题研究计划 郭明、陈晗、 学校 后埔小学 教师 陈惠琼、叶 任课情况 一、二年段语文 梅红 教育教学中 目前的口语交际课堂学生缺乏主动交际的欲望，课堂上往往是教师的单口 遇到的问题 相声，不然就是教师与个别优生表演二人转， 难以实现课标说的 “口语交际能 或困惑 力的培养要在双向互动的语言实践中进行。 选择研究 口语交际双向互动的课堂实施 的小课题 1、原因分析，做到有的放矢。 行动研究 2、以课标及课改的理念作为理论依据，落实于课堂中。 计划 3、确定以尊重、发展学生为教育目标，让学生在自主、愉悦的氛围中学习。 第一阶段 行动反思 和计划调整 阶段汇报 上研讨课——研讨——阶段性小结——撰写相关论文 展示方式 第 2 页 共 7 页 湖里区小学教师小课题研究计划 胡晓莲、洪雪芹、 任课 学校 后埔小学 教师 三、四年段语文 刘晓红、林慧馨 情况 教育教学中 第一届课改年段的孩子大方、 自信，上课勇于表现自己知识面较广， 自主学习 遇到的问题 能力较强，口头表达能力都较好，但基础知识、基本技能不扎实，表现在认字 或困惑 多，会写的字少，作文说的好，写得差。 选择研究 基础知识技能如何与实践、自主、创新能力相结合 的小课题 1、课堂扎实抓好双基教学。 2、重视语言文字的教学训练。 行动研究 3、注重语言文字的感悟与运用。 计划 4、说写结合，使写与说的能力同步发展“我手能写我心，我手能写我口” 。 第一阶段 行动反思 和计划调整 1、学生习作展示。 阶段汇报 2、分析有关资料数据，撰写论文。 展示方式 3、课堂教学展示。 4、总结实验研究成果，完成阶段报告。 湖里区教育局教研室 04052 小学教师小课题研究计划 z3y24r 第 3 页 共 7 页 湖里区小学教师小课题研究计划 孙丽雪 学校 后埔小学 教师 任课情况 五年段语文 怀菊 教育教学中 遇到的问题 学生不懂得从范文中习得写作方法，无法从阅读顺利地过渡到独立到习作。 或困惑 选择研究 如何让学生在仿写中培养和提高自己创造能力。 的小课题 5、学习掌握有关理论。 6、搜集有关文献资料，写出综述。 行动研究 7、调查研究小学生仿写意识及仿写水平状况。 计划 8、小学生仿写的方法与策略。 9、小学生仿写意识的培养及仿写技能的培养。 第一阶段 行动反思 和计划调整 5、学生习作展示。 阶段汇报 6、分析有关资料数据，撰写论文。 展示方式 7、课堂教学展示。 8、总结实验研究成果，完成阶段报告。 湖里区教育局教研室