幼儿园大班散文阅读《小河》说课稿教案设计.docVIP

幼儿园大班散文阅读《小河》说课稿教案设计 幼儿园大班散文阅读《小河》说课稿教案设计 PAGE / NUMPAGES 幼儿园大班散文阅读《小河》说课稿教案设计 小 河 教课内容： 散文—《小河 》 教课目的： 1、指引少儿认识春季的特色 , 学习描绘春季的光景 . 2、加深少儿对春季特色的认识学习 . 3、理解散文内容 , 学会有表情朗诵散文 . 4、学会装束春季的小河 . 教课重难点： 1、学习描绘春季的光景 2、理解散文内容 , 学会有表情朗诵散文 . 3、学会装束春季的小河 . 教课方法： 情境教课法、快乐教课法 教课准备： 1、制作小鱼、花朵图片、油画棒。 2、多媒体课件。 3、画有小河的图片，优美的音乐。 教课过程： 一、开始部分 讲话导入：察看春季、认识春季。 二、基本部分 1、听录音赏识散文朗诵，初步感觉散文的语言美。 2、教师朗诵散文，少儿进一步熟习感觉散文。 3、联合教课挂图，教师提出问题，帮助少儿理解散文 师：（ 1）当“我”跑过野外，我看见了什么？ 2）“我”跑过果园果园里哪些花开了？ 3）“我” 跑过了大自然哪些漂亮的地方？ 4、联合课件，指引少儿朗诵散文。 5、“装束”小河。以活动形式，让少儿亲身体验，扩展思想。 分组活动： 1）指引少儿找寻礼品。（制作的花瓣、小鱼、油画棒） 2）少儿用找到的礼品装束小河。（画有小河的画纸进行粘贴或添画）三、结束部分 延长活动：利用活动课率领少儿亲身体验，感觉散文的优盛情境，进一步理解散文的内容。 大班语言《小河》讲课资料 设计思路： 新《大纲》中提到“试试多种门路采集信息，愿意沟通和分享”要让少儿拥有这些基本经验我感觉能够采纳察看、体验、尝 试、沟通等形式，依据乡村少儿园实质，就地取材，因材施教的原则，联合活动主题“春姑娘的礼品”，预设了散文 “小河” 这个活动，让少儿能勇敢试试运用语言表达表现，提高察看力、着手能力，进一步感觉散文优美的境界。 少儿的思想是有具 体形象性的，同时散文中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。因此，让少儿赏识散文尽量经过直观教具进行教课，让少儿 看着详细形象的图，在教师的启迪下赏识散文、理解散文内容。 b5E2RGbCAP 教材剖析： 本节课的教课内容是经过讲话导入、直观教具（教课挂图）、课件、散文录音进行教课，经过小河一路上的所见所闻，给人们带来“春季已经到达”的信息，进而令人们认识春季的风景，感觉大自然初春光色的漂亮。少儿的思想是有详细形象性的，同时散文中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。因此，赏识散文尽量让少儿看着详细形象的事物，在教师的启迪下赏识散文、理解散文内容。少儿经过亲身的体验，勇敢地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向热潮。少儿的思想积 极活跃，想象力、创建力、表现力、语言表达能力获得了发展。 p1EanqFDPw 学生剖析： 因为孩子太小，少儿的思想是有详细形象性的，同时散文中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。因此，赏识散文尽量让幼 儿看着详细形象的事物，在教师的启迪下赏识散文、理解散文内容。 DXDiTa9E3d 教课方法： 依据少儿的年纪特色少儿的思想是有详细形象性的，同时散文中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。因此，在教课过程中 采纳情境教课法和快乐教课法，让少儿在详细的情境中感觉散文的境界美，并在活动中进一步理解散文内容。 RTCrpUDGiT 教课目的： 知识与技术 ： 指引少儿认识春季的特色 , 学习描绘春季的光景 . 理解散文内容 , 学会有表情朗诵散文 . 过程与方法 ： 经过少儿亲身的体验，勇敢地创作、表现、进行想象，把绘画活动推向热潮。 感情、态度与价值观： 培育少儿合作学习的意识，体验绘画的意识与平时生活的亲密联系。 教课过程： 一、开始部分 讲话导入：察看春季、认识春季。 二、基本部分 1、听录音赏识散文朗诵，初步感觉散文的美。 2、教师朗诵散文，少儿进一步熟习感觉散文。 3、联合教课挂图，教师提出问题，帮助少儿理解散文 师：（ 1）当“我”跑过野外，我看见了什么？ 2）“我”跑过果园果园里哪些花开了？ 3）“我”跑过了大自然哪些漂亮的地方？ 4、联合课件，指引少儿朗诵散文。 5、装束小河。以活动形式，让少儿亲身体验，扩展思想。 分组活动： （ 1）指引少儿找寻礼品。（制作的花瓣、小鱼、油画棒） （ 2）少儿用找到的礼品装束小河。（画有小河的画纸进行粘贴或添画） 三、结束部分 延长活动：利用活动课率领少儿亲身体验，感觉散文诗的优盛情境，进一步理解散文的内容。