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龙源期刊网 如何有效地布置家庭作业 作者：徐美娣 来源：《小学教学研究》 2013 年第 03 期 英语家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一项学习任务。它是英语课堂教学的有 效延伸，是知识的巩固和深化，也是小学英语教学中必不可少的重要环节。在重视学生素质教 育的今天，它对提高学生的英语综合能力起着关键的作用。因此，教师科学、合理地布置英语 家庭作业对提高教学效率意义重大。 长期以来，许多英语教师在探索有效课堂之路上投入的精力、体现出的智慧都是毋庸置疑 的，课堂教学效果因此也有了极大的改观。但是，面对 “遗忘的角落 ”——家庭作业的无效和低 效，大部分教师还是束手无策。由于种种原因，很多老师在对待家庭作业方面普遍存在着作业 形式单一、内容重复、题量过大等现象。这些令人担忧的现象容易导致学生对英语家庭作业产 生厌恶、抵触心理，从而影响他们对英语学科的兴趣和健康心理的发展。 作为一线英语教师，应该如何科学、有效地布置英语家庭作业，让作业成为每个学生与教 师之间心与心的对话，使孩子真正融入到作业中去，体会到英语学习的快乐？ 一、作业求适量，不宜过多 在小学英语教育广泛开展，并日渐与语文、数学处于同等重要的前提下，许多教师为了狠 抓教学质量并提高效率，往往给学生布置过多的家庭作业，如每天 30分钟的听读、 20 遍的抄 写……看起来这些作业并不多，但和其他学科加起来，会不会显得多了呢？再说，孩子天生爱 玩、爱闹，总该让他们每天有一定的时间玩一玩吧。如果作业过多，他们肯定会以草率的态 度，随随便便地完成交差，有些孩子就算安安静静地端坐着在做作业，心里也会想着玩的事 情，不能集中注意力，从而影响作业的质量。 而每天布置适量的家庭作业，既可以给学生减轻负担，又可以给他们腾出自由支配玩耍的 时间，这样孩子就会认真对待作业，以一种愉快的心情来完成作业，大大提高家庭作业的完成 质量，这样不是更好吗？ 二、 作业求明确，不宜笼统 教师在布置英语家庭作业时，从内容到形式都要有非常明确具体的规定，不应笼统地说一 声：预习新课，复习所学的知识，默写单词等。孩子毕竟是孩子，就算是六年级的学生，他们 中也有一些偷懒或不懂事的学生，会以为没有作业或干脆胡乱做一通。有些自觉性强的学生， 也只是漫无目的地随便翻翻课本，就算完成了当天的家庭作业。 三、 作业求多样，不宜单一