初中生物_生物进化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第二节 生物进化的历程 课标解读 《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在“课程内容”部分“生物的多样性”主题中提出以下要求。 2．生命的起源和生物进化 具体内容 活动建议 概述生物进化的主要历程。 利用自制的“生物进化主要历程”拼图游戏板开展拼图竞赛。 《生命起源和生物进化》是生物学八年级下册第七单元第三章第三节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一──生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。以自然选择学说为核心的生物进化理论，解释了生物进化和发展的原因。生命的起源、生物进化的历程和进化理论的学习，对学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观具有重要意义。根据课标要求，学生能够举例说出研究生物进化的方法之一是比较不同年代的化石以及比较现存的生物种类。阐明生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低级到高等、由水生到陆生。正是由于生物进化，才形成了多种多样的生物。 二、教材分析： 本节是《生物的进化》的第二节《生物进化历程》，是在生命起源的基础上来学习的，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论，生物进化的历程也是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，运用