“同位角、内错角、同旁内角”教学初探.DOCVIP

“同位角、内错角、同旁内角”教学初探 众所周知，“同位角、内错角、同旁内角”(以下简称“同课”)是平面几何基本概念之一，它内容简单，除对平行线的判定和性质有用外，似无其它价值．故如采用传统教法，从直线相交入手，死扣概念，通过反复练习，学生也可掌握一二．不过，随着教学思想的转变，“淡化形式，注重实质”已经得到广大教师的普遍认同．学生初学几何，我们如何发掘教材，深入浅出，我们感觉到“同课”是不可多得的极好内容． 一、概念的“三位一体”与“分离图形” 我们知道“同课”的实质是“角”，是研究不共顶点的角之间的位置关系，而且这些角的边全部落在三条直线上．故有些书上甚至把它们简称为“三线八角”，如图1-1，“同课”的概念是针对这个图形分别用“上方”、“右侧”、“内部”、“两侧”、“同旁”等描述的，即使我们有些执教者借用彩色粉笔在图上边画边讲，反复描画，但学生在理解这四对同位角、两对内错角、两对同旁内角时往往还是囫囵吞枣，不得要领．如果我们在这时将这些角的关系单独“分离”出来，如四对同位角．如图： 两对内错角，如图： 两对同旁内角，如图： 学生甚至可借用英文字母F，Z，C及其变换来实行形象记忆，于是概念就鲜活起来． 每一种数学思想方法或技能总是伴随着一定的数学内容产生的，机不可失，稍纵即逝．如果我们把“分离图形”作为学习几何的一种重要技能或方法的话(在后继课程乃至高中立体几何中都大有用处)，“