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语文教课理论学习心得领会 对于《 语文教课理论学习心得领会 》，是我们特地为大家整理的，希望对大家有所帮助。 篇一：语文教课理论学习心得领会 追求语文讲堂的实效性向来是我努力的目标， 因为能力和经验不足， 在这条研究之路上，我碰到了好多问题， 走得特别困难。 就在我束手无策的时候， 我有幸成了水城名师陶燕珍老 师的徒弟，并拜读了她的字面报告《有效的小学语文教课的实践与研究》 。陶老师以丰富的教课经验和深沉的文学功底， 解析了什么才是有效的语文讲堂， 并以令人服气的独到看法论述了如何实现语文讲堂的有效性。似久旱禾苗遇甘露，陶老师的报告使我豁然爽朗。 频频品读了陶老师的报告和相关理论后， 我把自己平常实行的语文讲堂教课认真与此进行了对照、反省和总结。 我的语文讲堂基本能做到以下几点： 一、能够创造快乐和睦的讲堂气氛 平常上课，我很着重创建一种和睦快乐的讲堂气氛。 我风趣风趣的语言， 我诚意的赞叹， 一个游戏或笑话， 为我和我的讲堂换来了孩子们的喜欢甚或期盼。 我们师生之间是心心相融， 互为赏识和尊敬的。为此，我很服气陶老师倡议讲堂教课中要有 “三声 ”。这是一堂和睦讲堂 所不可以缺乏的元素。 二、能做到以学生为中心 正如陶老师所言，语文课程标准踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。 就是学生由被 动学习转变成主动学习，把讲堂还给学生，让学生做讲堂真切的主人。 在我的语文教课中，我深知，老师是为学生服务的，是教课的组织者、指引者。因此， 我一直把学生当成是学习的主人，一直想着为学生创建一个健康发展的学习空间。 经过陶老师的报告， 我认识到， 实效性的教课，应当是全部为了每一位学生的发展。应 该依据学生和详细状况， 随时调整教课节奏， 真切使学生成为学习的主人， 追讨教课真切性， 敢于松手，敢于 “裸露 ”预料以外的状况，师生的思想感情能获取酣畅淋漓的表达，再现 “原 汁原味 ”的讲堂生活。 为了实现有效的语文讲堂教课，我明确了此后的努力方向： 一、备好教材。正如陶老师所说，要读懂作者的心。当要教一篇新课文时，不要先急于 写教课方案，要去频频认真地专注读课文， 达到正确流畅， 读懂文本表达的感情， 造作者的知己。 此外，还要读懂编者的心和编者的编排企图，把教材读到位 ,做教材编者的知己。 二、备勤学生。就是认识学生的知识、能力、感情态度等基础，学生掌握了哪些念书方 法，在讲堂上可能会提出哪些问题， 对文中人物可能会是什么态度等等， 都要做到充足预计。 备勤学生， 做学生的知己， 在讲堂上， 面对学生忽如其来的不测问题， 老师才可能应付自如。 三、转变教态。陶老师说得好： “讲堂就是学生犯错的地方，教师要同意学生犯错。 ” 是的， 我们不可以怕孩子犯错。我们是孩子的老师， 老师不只是学生知识的教授者， 更是孩子 心智健康发展地导航者。 当孩子有了错， 不是一味地急着纠正，而是耐心地交流和引领。报 告中的王小红老师给我留下了很深的印象， 王老师不只是为充满爱心和耐心的老师， 更是一 位大气的智者。 面对孩子的错误，她读懂了孩子的心声， 在她的鼓舞和赞叹下，孩子一点一 点意识到了错误，并很愿意地更正了错误。与此同时，王老师还博得了孩子的喜欢和相信， 一箭双雕，怎能不说她是位智者呢 ? 四、表现 “三度 ”。学生参加的广度、深度、有效度是我的语文讲堂向来存在的一个棘手 问题，也是我向来要努力实现的目标。陶老师说： “用切合学生特色、受学生欢迎的的教课方法吸引学生集中注意力学习。 ”这句话为我指点了迷津。 “走进您，本想收获一缕春风，岂料您却给了我整个春季。 ”是的，感谢陶老师，感谢她出色的报告， 为我的冰封世界翻开了春之门。 我相信， 我的语文讲堂有了陶老师的陪同和我的不懈努力，必定会春暖花开 ! 篇二：语文教课理论学习心得领会 2017 年 10 月 21 日，我有幸前去广州省河源市参加了由教育部语文第一版社主办河源市 教育局协办的全国小学语文 (语文第一版社 )教课商讨会。本次商讨会在河源城区政府会议中心 举行。在两天的商讨会中， 共听了 3 场专家讲堂， 看了 2 节名师示范课和 4 节真语文精选课 堂展现。 商讨会邀请了语文教课研究会副理事长吴忠豪教授， 全国特级教师贾智敏、 张赛琴 及 4 名真语文之星。以王旭明社长为代表的语文第一版社代表团队真挚的态度、中肯的话语、 专业的评论和对于会代表们殷切的希望给我留下了深刻的印象。 下边我就谈谈我在这两天的 商讨会中的收获与领会。 在商讨会的开幕式上，从社长王旭明的开幕词中我第一次听到了 ‘真语文 ’这类新的教课 理念。 接着我便带着好奇和仰慕聆听了吴忠豪教授的 《语文课程改革的走向 ――兼论真语文 教课》。从吴教授所讲的什么是真语文，真语文的现实意义，真语文的基本特色，语文教课 内容分