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课题2《元素》第一课时教学设计 课题2《元素》第一课时教学设计 PAGE / NUMPAGES 课题2《元素》第一课时教学设计 课题 2《元素》 （第一课时） 设 计 一、课题内容： 本授课方案为人教版新课改教材（上册）第四单元，课题二《元素》 。 二、教材解析 主要内容包括元素、 元素符号和元素周期表三部分。 其中对元素这一见解的形成， 元素 的表示方法， 元素的规律性认识作为授课的主线素来贯穿在教材之中。 本课题授课担负着帮 助学生把宏观和微观解析联系起来，成立元素见解的重要连结作用。 1. 重点：元素见解的初步形成及理解。 难点：原子与元素的差异和联系。 重点：怎样理解元素见解的形成三、学情解析： 经过前三个单元的学习， 学生关于常有物质的认识已经有了必然的基础， 又经过前一课题成立了物质微观组成的初步知识，特别是关于原子的见解有了较为深刻的理解。 元素的见解比较抽象但其实不晦涩。 纵览教材已有四次共六段文字涉及过这一名词， 学生已经有了多次感知，在平常生活中“元素”这一用语也常常出现。但要完成从微观到宏观， 理解好“同一类原子的总称”这必然义仍是授课中的难点。学生关于“元素”见解在生活、 生产中的应用的意识还没有形成， 本节课地壳、 生物体中元素含量的认识可以使他们更好的 感知元素的存在，理解消化这一见解。 四、授课目的 1、 知识与技术： 认识元素的见解，将对物质的宏观组成与微观结构的认识一致同来。 2、 过程与方法： 经过微观想象、解析、谈论、比较，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。 3、 感情、态度与价值观： 进一步成立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。 培养学生善于合作、勤于思虑、勇于实践的科学精神 。 五、授课过程 环节 活 动 内 容 物质是有什么组成的 微粒 知 识 分子、原子、离子 组成物质的微粒有哪些？ 回 顾 原子核、核外电子 原子是由哪些微粒组成的？ 创 设 情 在我国，从前有人提出过古朴的元素论，即“五行学说” ，认为世境 ， 引 间万物都是由金、木、水、火、土五大元素组成的。此后，科学家们 入新课 提出了近代的元素论，认为物质是由碳、氢、氧等一百多种元素组成的。 那么，今天我们一起学习课题 2《元素》。  目的要求 从学生已有的知识下手，感觉新知。 板书 课题 2：元素 物质名称 原子种类 其中氧原子的质子数 研究 碳酸钙 (CaCO3) 活动 二氧化碳（ CO2） 氧气（ O2） 研究 依照以上内容，你能给元素下定义吗？ 新知 阅读课文 —— P59 的第三段，划出元素的定义。 板书 1 定义： 质子数（即核电荷数）相同 的一类原子 的总称 。 拓展 元素： 1、一般用于从宏观角度描述物质的宏观组成； 板书 2、只讲种类，不讲个数  引导学生解析比 较，使自主学生 概括同一类原子 的共同点。 为形成见解打下 基础 牢固、理解元 素的见解 原子： 1、一般用于从微观角度描述物质的微观组成； 2、既讲种类，又讲个数 怎样区分氢元素和硫元素？（学生：质子数不相同，氢元素质子数为 设问 硫元素的质子数为 16） 以下关于水的组成，表达正确的选项是（ ） a、 水是由氢分子的氧原子组成的 练习 b、 水是由氢气和氧气组成的 c、 水是由氢元素和氧元素组成的 d、 水是由氢分子和氧分子组成的 用分子、原子、元素的见解讲解以下变化过程： 副板书 S+O 点燃 SO 2 H O MnO H O+O↑ 2 2 2 2 2 2 在化学变化中，分子发生变化，原子、元素不发生变化 讨 论 P59 设疑 组成物质的这一百余种元素都存在哪里呢？你在哪里能找到他们的踪 研究 迹呢？请同学们举例说明。 活动 观察、谈论： 观看 元素在自然界中的含量分布 图片 A、地壳中的元素含量： 氧硅铝铁钙，钠钾镁氢其他 。 （谐音：养鬼铝铁盖，哪家没青菜） 板书 2 B、生物体中位居前四位的元素： 氧、碳、氢、氮。 C、空气中位居前两位的元素： 氮、氧。 过渡 那么这些元素与物质之间存在怎样的关系？ 合作 元素与物质之间的关系 谈论 氧气、氢气、氨气等 组成 分子 元素 铁、汞、金刚石等 组成 原子 板书 3 氯化钠、硫酸铜等 组成 离子 举例 从宏观和微观的角度来描述 CO？ 说明 2 讲解 宏观 : 表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。 微观：表示二氧化碳是由分子组成的，一个二氧化碳分子由一个碳原 副板 子和两个氧原子组成。  1， 牢固、加深学生 对分子的认识 让学生从宏观、 微观角度解析， 理解 从身边的物品中找到元素，感知元 素 概 念 在 生产、生活中运用。 自主学习 比较浸透 轻松学习 激发疑问 促进思虑 成立知识网络， 利于理解 牢固、理解对物 质的描述 六、课堂小结 本