阿房宫赋教案完整版.pdfVIP

《阿旁宫赋》教案 【教学目标】 一、知识目标 1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。 2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。 3．掌握本文涉及到的文言知识，包括文中词语活用的现象、文言句式以及虚词的意义与用法。 4 ．在理解课文的基础上背诵课文。 二、能力目标 学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。 三、情感目标 正确对待人生中的成功与进步， 绝不骄傲自满， 而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。 【教学重点难点】 1．结合写作背景，梳理文章内容；结合赋体的特点，学习文章的语言风格；学习在铺叙基础上 引发议论的写作方法。 2．背诵全文。 【教学方法】：讲授法、讨论法、启发式教学 【教学工具】多媒体课件 【教学安排】：2 课时 【教学过程】 第一课时 一、导入： “以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的 指导下，贾谊写了《过秦论》，其中心论点是：“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况， 主张施行仁政。同样是总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实，杜牧 作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢 ?让我们通过学习 来体会。 二、了解作者 杜牧（ 803~852 ），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之 孙。文宗太和二年（ 828 ）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府 署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济 世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇， 人称其有 王佐之才“ ”。文学上主张 文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫“ ”，强调文章形式要 为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称 小杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。“ 三、简介“赋” “赋”作为文学体制， 起源于楚辞， 至荀况始有定名， 它出现于战国后期， 到汉代才形成。 关于赋的特点， 《文心雕龙·诠赋》说： “赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。 ”体物写志，指 赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 “铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。 另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长 短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞 的文体， 既适合于散文式的铺陈事理， 又能保存一定的诗意。 修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、 对偶等 四、关于阿房宫 （一）传说中的整体情况 根据历史记载， 阿房宫东西宽三里， 南北长五里， 可容纳十五万人居住。 里面道路纵横交错， 宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是 阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫 别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 （二）传说中的修建情况 修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这些材料 从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非 同一般。当时有运石工人编的歌唱道 : 千男呼哟万男喊，“ 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落 水断流。 ” （三）传说中的名字的由来 （一说） 某一日，秦始皇忽然觉得咸阳的人多，先王的宫殿太小，于是就要再造一个宫殿。 大臣问造在哪里， 秦始皇操陕西方言说： “阿房 ”。阿房并不是一个实际地名， 它的意思是 “近旁 ”、 “旁边 ”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建