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七年级音乐下册第四单元mongdong片段教学设计1 七年级音乐下册第四单元mongdong片段教学设计1 七年级音乐下册第四单元mongdong片段教学设计1 MongDong〔片段〕 教学目标聆听?悍牛与牧童?电影配乐?mongdong?能主动参与、体验,领会音乐所传达的情感信息。简单了解先锋派音乐音乐及本曲中所使用到的局部乐器。引导学生主动参与到音乐的编创活动中。感受到此曲中表达的“人与自然和谐相处〞的主旨。 学情分析这个作品属于先锋派音乐,旋律性不强,很难引起学生情感的共鸣,所以在教学过程中,设计多种形式的欣赏,对作品进行节奏旋律的体验。 重点难点重点:让学生能静心聆听现代音乐?mongdong?难点:1.区分声响所表现的音乐形象。在感悟的根底上,能积极参与音乐创作活动。 发现作品中的特色乐器。4教学过程 一:导入导入语:首先我们先来欣赏两段动画片段,看看同学们有何发现呢?比照欣赏无声和有声的?Carnivaloftheanimals?动画片段师:比照欣赏后,同学们有何感受呢?(生答复)师:艺术家们也在不断的尝试,让音响和影像画面默契的配合在一起,于是有了配乐这种音乐艺术体裁。今天就让我们一起重温配乐的魅力,走进一个有声有色的奇妙世界。二、进入新课导入语:今天老师带来一部动画片的配乐,咱们先来听听音乐,看看你能听到哪些声音,这段音乐给大家带来了怎样的画面感呢?初次聆听?MongDong?的高潮局部。:谁能把你感受到的画面和大家分享一下。生答复 1 师:不管是跳舞、庆祝节日还是在抬东西,他们的情绪怎么样?生:很激昂。师:那刚刚是什么样的声音让我们有这样的感受呢?、复听?MongDong?的高潮局部导语:现在让我们再次欣赏这段音乐,体会音乐要素和画面的奇妙结合。师:这段音乐我们已经听了两遍了,大家觉得好听吗?(生:好听、不好听)师:每个人的生活经历和喜好是不同的,所以感受和发现也是不同的。老师在第一次听到这段音乐的时候也觉得旋律感不强,因为这个作品是属于现代音乐,旋律感并不强,所以呢比拟难引起我们的共鸣,但是老师之前说过这是一部动画片的配乐,那么我们看看这段音乐与画面的结合是不是会让音乐更加形象,更加能引起我们的共鸣呢?3.再次欣赏?MongDong?的高潮局部导语:师:接下来我们也来体验一下这段音乐激昂的情绪,看看同学们能不能将这种情绪展现出来呢?进行节奏体验环节将音乐中的复杂节奏加以简化,带学生进行节奏的练习。人声练习:分组依次呐喊:“断都起〞体验人声渐强的气势节奏练习:oxxoxxoxx八十六 xxxxxx二八 xxx四分组:第一组学生用脚演奏最低声部第二组学生拍手击打中声部,高声部由老师用堂鼓敲奏。在参加人声的呐喊。(播放这段音乐的动画 )导语:师:同样的音乐,在不同场景出现,会给人带来不一样的感受。现在有这样一段短片, 请大家来当当音乐制作人,还用刚刚这种音乐风格和上段音乐相比,让音乐要素发生怎样的改变,使我们设计出来的音乐能表现这段场景画面呢?和身边的同学讨论一下。 (2)(学生各自说出自己的设计 )利用现场乐器(三角铁,碰铃,竖笛,铃鼓)播放动画片段,现场进行配乐。初次欣赏?MongDong?结尾局部师:这是我们的设计,下面我们一起来听听作曲家的设计师:这段音乐和上段相比情绪相同吗?(生:不同。上一段剧烈高昂这一段平缓宁静)师:这段又有什么样的声音要我们感受到这种平缓宁静呢?作者在这到底使用了哪种乐器 2 表现出大家想象的这种美景呢。(生:答复) 特色乐器的介绍师:现在老师就给大家隆重的介绍作曲家在这部作品中使用到的众多特色乐器之一—— 埙,它是我国最古老的乐器之一 ,迄今已经有7000 多年的历史了,音色哀婉而绵绵不绝 ,很容 易就把人带到一种朦胧而令人神往的艺术画卷——埙。 (背景音乐?MongDong?结尾局部) (2)师:瞧,同学们,乐器的选用对于音乐形象有多么大的影响啊。大家发现了吗 ?这两段音乐 中,作者都选用了同一种乐器 ,我们每天都随身携带着这件最神奇最方便的乐器——人声。 现 在就让我们一起在来欣赏一遍 ,听到人声的时候请做个小小的动作告诉我。 7、比照两段音乐特点 师:刚刚我们欣赏了两段音乐 ,那么现在我们来总结一下这两段音乐都有怎样的特点呢 ? 声音类型 特点人声 ①粗狂男声、层起比伏、越来越快②悠扬女声、犹如黄昏吱鸟鸣叫 打击乐器①节奏紧密、喧嚷的声响 ②轻巧、随着画面的结束也随之渐弱。 旋律乐器(短笛)锋利、不和谐(埙)音色柔美,舒缓。师:这首作品最有特点的地方就是人声和众多乐器的不同组合展现了不一样的画面,就像七 巧板一样不同的组合形态会给我们带来不一样的感受。这两首情绪截然不同的音乐,其实出自同一部动画片的配乐,名字就叫?MongDong?,同学看到这个名字你们觉得这是一个中国作