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语文学情分析余建军 语文学情分析余建军 PAGE / NUMPAGES 语文学情分析余建军 语文学情剖析（事例） 一、班级基本概略。 本班学生共 47 人，学生都是邻近乡村的， 父亲母亲都不在身旁，由爷爷奶奶照顾生活起居。 乡村基础教育单薄， 几乎没有家庭指导。 二、学生学习兴趣与学习基础。 经过对学生的检查测试， 联合上学期的学习表现， 本班学生对语文学习兴趣比较高， 有四分之一学生很喜爱语文学习， 绝大多数学生喜爱或比较喜爱语文学习， 只有几位学生不太喜爱语文学习。从达成课外阅读作业时间与学习知识检测来看， 我班整体学习基础不够扎实， 两极分化距离较大。 相同的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读达成时间上整整相差近一倍 的时间，作业慢的学生主假如知识不掌握，基础较差者，读课文还逗留在低年级的指读水平。 还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的 达成度一般。 因此可以看出我班的学生整体学习水平一般， 特别突出的学生不多， 绝大多数学生处于中等水平， 极少量学生成绩较落伍。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜亮的反 差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲念， 踊跃性高涨；而关于有必定难度的知识， 学生望而却步， 表现出力所不及的态度。再加上乡间学生课外阅读量较少，好多学生家长忙于劳作，指导不够， 更谈不上精神粮食的溉灌了， 学生的课外知识面与知 识量少得可怜， 而学校又是条件简陋， 没有充足的图书可供学生 借阅。 三、学生学习习惯与先前学习经验。 经过与学生接触， 以及平常学生上课的表现与作业状况的观 察，发现此班学生学习习惯一般，特别优秀的学生极少，有一小 部分学生学习习惯不好。下边从以下几个方面睁开剖析： 1、上课讲话状况。班中讲话比较踊跃的只需一少部分，发 言一般的学生近一半， 还有一小部分学生极少讲话， 甚至于几乎 从不讲话。同时，本班级的学生讲话状况极不稳固，一是凭学生 今日的学习兴趣，若学生今日学习兴趣高涨，讲话比较踊跃，若 是今日学习无兴趣， 则讲堂上一声不吭； 二是学习知识的难易水 准，若知识比较简单，学生讲话踊跃，若知识有必定难度，学生 讲话则极少。 2、学生作业状况。由于学生基础不一，两极分化严重，因 而学生表现出作业速度相差较大， 整体速度偏慢， 特别从单元测 试中看出，绝大多数学生在教师规准时间里不可以达成相对应试 题。其次学生作业正确率不高，马虎的学生许多。作业整齐度也 不太好。 3、主动学习状况。绝大多数学生主动学习意识比较淡溥， 主动学习习惯还没有真实养成。 好多学生养成了率性， 骄纵的不 良习惯而表此刻学习上。 其次是讲堂自主学习效率不是很高， 一 部分学生表现出无从下手， 因此在相对时间里这部分学生自主学