《第1课时 平行四边形的判定（1）》导学案 2022年最新word版.docVIP

18.1.2 平行四边形的判定 第1课时 平行四边形的判定〔1〕 学习目标： 学习平行四边形的三种判定方法； 2、能结合图形用几何语言说出平行四边形的判定过程。 重难点： 能用平行四边形的判定方法解决简单的问题。 学习过程 复习 1、 称为平行四边形。 2、平行四边形边的性质：〔1〕两组对边分别 .〔从位置考虑〕. 〔2〕两组对边分别 〔从数量考虑〕. 二、探究新知 1、结合图形1用定义可以说明四边形ABCD是平行四边形， 如图在四边形ABCD中 AB// ， //AD 四边形ABCD是平行四边形 由此平行四边形的定义也可以作为一个判定： 平行四边形的判定一〔定义法----两组对边的位置法〕： 2、请同学们思考：两组对边分别相等的四边形是平行四边形马？动动手。 用两根一样长的木条作为一组对边〔AB=CD)，再用两根一样长的木条作为另一组对边(AD=BC)拼一个四边形(如图〕。这个四边形是平行四边形吗？自己验证。 证明：〔用定义“两组对边分别平行的四边形是平行四边形〞加以证明〕 平行四边形的判定二〔两组对边的数量法〕： 判定格式：如图 在四边形ABCD中 AB=CD，AD=BC 四边形ABCD是平行四边形。 3、两组对角分别相等的四边形是平行四边形吗？〔用以上判定方法二探究〕 平行四边形的判定三〔两组对角法〕： 判定格式：如图 在四边形ABCD中 ∠A=∠C，∠B=∠D 四边形ABCD是平行四边形。 平行四边形的判定四〔对角线法〕： 4、动手试一试：把两根长度不一样的木条的中点用一颗钉子固定，然后用线段顺次连接两木条的端点〔即得四边形---图1〕。猜一猜这个四边形是平行四边形吗？ 5、验证你得猜测：如图2，AC、BD是四边形ABCD的对角线， 交点是点O，且OA=OC，OB=OD。 那么四边形ABCD是平行四边形 解：由于在和中 ???? ≌ ( ) AB= ( ) ??????????? 〔 〕 AB// 〔 〕 四边形ABCD是 。( ) 6、归纳 平行四边形的第五种判定方法： 判定格式如图， 在四边形ABCD中 OA= =OD 四边形ABCD是平行四边形。 三、课堂小结 平行四边形的判定方法-------两组对边法：〔1〕 〔2〕 〔3〕 四、课堂作业 如图，在四边形ABCD中，∠B =∠D，∠1=∠2，求证：四边形ABCD是平行四边形。 ：如图，把的中线AD延长至点E，使得DE=AD，连结EB、EC。 求证：四边形ABEC是平行四边形。 五、课后反思 第12章乘法公式与因式分解 12.1 平方差公式 一、导入激学 灰太狼开了租地公司，一天他把一边为a米的正方形土地租给慢羊羊种植。有一年狡猾的他对慢羊羊说：“我把这块地的一边减少5米，另一边增加5米，再继续租给你，你也没吃亏，你看如何？〞慢羊羊一听觉得没有吃亏，就容许了。回到羊村就把这件事对喜羊羊他们讲了，大家一听，都说道：“村长，您吃亏了！〞慢羊羊村长很是吃惊…同学们，你能告诉慢羊羊这是为什么吗？ 二、导标引学 学习目标： 1、理解平方差公式的本质，会推导平方差公式，了解平方差公式的几何意义，并能运用公式进行简单的计算。 2、使学生经历公式的独立构建过程，提高学生分析问题、观察问题及抽象概括和逆向思维能力。 3、纠正片面观点：“数学只是一些枯燥的公式、规定，没有什么实际意义， 学了数学没有用。〞 学习重难点： 理解平方差公式，掌握公式的结构特征，找准公式中的a和b。 三、学习过程 〔一〕导预疑学 利用10分钟，按照自主与小组合作的方法，按本环节要求完成任务后，小组展示疑难问题。 预学核心问题 利用多项式的乘法法那么，计算下面各题