《第2课时 实数的性质及运算》导学案 2022年最新word版.docVIP

第2课时 实数的性质及运算 【学习目标】 1、了解实数范围内，相反数、倒数、绝对值的意义。 2、会按要求用近似有限小数代替无理数，再进行计算。 【学习重点和难点】 1.学习重点：在实数内会求一个数的相反数、倒数、绝对值。 2.学习难点：简单的无理数计算。 【学习过程】 一、自主探究 = 1 \* GB4 ㈠ 学前准备 1、用字母来表示有理数的乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律 2、用字母表示有理数的加法交换律和结合律 3、有理数的混合运算顺序 = 2 \* GB4 ㈡自主探索 独立阅读，自习教材 总结 当数从有理数扩充到实数以后， 1、数a的相反数是 ； 2、一个正实数的绝对值是它 ；一个负实数的绝对值是它的 ；0的绝对值是 。 3、实数之间不仅可以进行加、减、乘、除〔除数不为0〕、乘方运算，而且正数及0可以进行开方运算，任意一个实数可以进行开立方运算。在进行实数的运算时，有理数的运算法那么及运算性质等同样适用。 讨论 以下各式错在哪里？ 1、 2、 3、 4、当时， 四、精讲精练 例1、计算以下各式的值： 解： = 1 \* GB2 ⑴ = 2 \* GB2 ⑵ = 1 \* GB2 ⑴ = 2 \* GB2 ⑵ 解： = 1 \* GB2 ⑴ = 2 \* GB2 ⑵ 总结 实数范围内的运算方法及运算顺序与在有理数范围内都是一样的 练习 〔精确到0.01〕 · 〔结果保存3个有效数字〕 总结 在实数运算中，当遇到无理数并且需要求出结果的近似值时，可以按照所要求的精确度用相应的近似有限小数去代替无理数，再进行计算 计算 = 1 \* GB2 ⑴ 2—3 = 2 \* GB2 ⑵︳︱+2 = 3 \* GB2 ⑶ = 3 \* GB4 ㈢应用迁移，稳固提高 例2 = 1 \* GB2 ⑴求5的算术平方根于的平方根之和〔保存3位有效数字〕 = 2 \* GB2 ⑵〔精确到0.01〕 = 3 \* GB2 ⑶ 〔〕〔精确到0.01〕 O例3 实数在数轴上的位置如下，化简 O 例4 计算 三、我的感悟 这节课我的最大收获是：　　　　我不能解决的问题是： 四、课后反思 第12章乘法公式与因式分解 12.1 平方差公式 一、导入激学 灰太狼开了租地公司，一天他把一边为a米的正方形土地租给慢羊羊种植。有一年狡猾的他对慢羊羊说：“我把这块地的一边减少5米，另一边增加5米，再继续租给你，你也没吃亏，你看如何？〞慢羊羊一听觉得没有吃亏，就容许了。回到羊村就把这件事对喜羊羊他们讲了，大家一听，都说道：“村长，您吃亏了！〞慢羊羊村长很是吃惊…同学们，你能告诉慢羊羊这是为什么吗？ 二、导标引学 学习目标： 1、理解平方差公式的本质，会推导平方差公式，了解平方差公式的几何意义，并能运用公式进行简单的计算。 2、使学生经历公式的独立构建过程，提高学生分析问题、观察问题及抽象概括和逆向思维能力。 3、纠正片面观点：“数学只是一些枯燥的公式、规定，没有什么实际意义， 学了数学没有用。〞 学习重难点： 理解平方差公式，掌握公式的结构特征，找准公式中的a和b。 三、学习过程 〔一〕导预疑学 利用10分钟，按照自主与小组合作的方法，按本环节要求完成任务后，小组展示疑难问题。 预学核心问题 利用多项式的乘法法那么，计算下面各题．再观察、分析这组题目左边的算式和右边的结果，你能从中发现什么规律?〔让学生进行小组讨论〕 ⑴〔a+b〕〔m+n〕= ⑵〔x+3〕〔x+4〕= ⑶〔a+5〕〔a?5〕= ⑷〔p+q〕〔p?q〕= ⑸〔2x+1〕〔2x?1〕= ⑹(2a+3b) (2a-3b)= 预学检测 你能用课本观察与思考中的〔3〕面积问题来解释这一类现象吗？ 预学评价质疑 A、下面各式的计算对不对？如果不对，应该怎样改正？ 〔1〕〔x+2〕〔x-2〕=x2-2 〔2〕(-3a-2)(-3a-2)=(-3a)2-22=9a2-4 B、103×97=？ 803×797=？ 〔二〕导问互学 问题一： 通过预学核心问题中这些题目的计算，你发现了什么? 活动1、第⑷⑸⑹小题在形式和结果上与其他各题有什么区别? 活动2、观察、分析第⑷⑸⑹小题左边的算式和右边的结果，你能从中发现什么规律?〔可进行小组讨论〕 发现：______________________________________________________ 猜测：〔a+b〕〔a?b〕=________