《用字母表示数》教案 （同课异构）2022年冀教版 (1).docVIP

用字母表示数 所字镇中学——宫磊 【教材分析】 本节充分表达由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。 本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述数量关系，开展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。 【教学目标】 (1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 在情境中体验引进字母表示数的必要性和优越性。 能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。 【教学重点】 探索规律，用字母表示数来表示数量关系。 【教学难点】 字母表示数的意义，符号感的形成。 【教具准备】 多媒体，火柴棒。 【预习要求】 1.收集整理有理数运算中的加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律的字母表达式。 2.回忆小学数学中计算三角形、长方形、平行四边形、圆的面积公式。 教师活动方式、内容 学生活动内容、方式 设计意图 创设情境，导入新课 教师播放儿歌数蛤蟆引出学生思考是否从儿歌中发现什么问题？ 师生共同接着继续数