初中人教版《文艺复兴》说课稿件.docVIP

初中人教版《文艺中兴》讲课稿件 初中人教版《文艺中兴》讲课稿件 初中人教版《文艺中兴》讲课稿件 ?文艺中兴?讲课稿 各位评委老师你们好，我今日要讲课的题目是中国地图版的九年 级上册的第四单元的第一课之第一课时?文艺中兴?，下边我将 从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面对 本课进行说明。 一 、说教材 1、脉络系统 教材的地位、作用 ?近代社会的曙光?是九年级历史上册第四单元?步入近代的 初步?的第一课，主要介绍了文艺中兴和新航路的开拓。本课在教 学中，分为两课时。今日我讲课的内容是此中的第一课时?文艺复 兴?局部。它上承第二单元的亚欧封建文明，下起财产阶级革命， 是教材中不行缺乏的重要一环。文艺中兴陪伴着财产阶级力量的壮 大，以人文主义为思想武器，让人们从旧思想中解脱出来，渐渐形 成财产阶级思想系统，是一场财产阶级的思想解放运动。 2 、说教课目的 〔1〕知识与技术目标：理解文艺中兴运动盛行的历史背景，掌握 文艺中兴的起源地、性质、代表人物及作品。培育学生经过现象认 识事物实质的能力。 〔2〕过程与方法：本课学习过程以研究学习为主，由教师提出预 设问题，指引学生进行思虑，同时联合演示文稿，利用视觉的直观 性，使学生形成感性认识。 〔3〕感情目标：经过对人文主义的认识，使学生充足认识人的价 值，培育学生热爱生活和踊跃进步的精神。 〔4〕确立这些目标的原由 : 让学生经过本课学习，文艺中兴的重 难点内容，提升学生的修养，切合新课标要求。 3、说教材要点、难点 〔1〕要点： 文艺中兴运动的性质、代表人物及作品。 文艺中兴的性质是要点，只有认识了此问题，才能对文艺中兴作出 适合的历史定位和正确地理解文艺中兴运动。 〔2〕难点：文艺中兴产生的原由、人文主义的观点。 人文主义是贯串文艺中兴的根本思想，是理解文艺中兴各个领域和 各项成就的根本依照，也是文艺中兴反封建性的根本表达，只有了 解了人文主义才能深刻的剖析出文艺中兴产生的原由。 二、说学情 初中学生，特别是我校学生因平时生活很少接触世界历史知识， 所以有关知识的课外储蓄缺乏。他们已经在第二单元的学习中对中 古欧洲封建社会和基督教有了初步的认识。所以，教课中要用平常 易懂、简单到位的语言和大批的图片进行教课，便于他们的剖析理 解，降低学习难度。 三、教法、学法 1、教课方法：启迪法 2、学法：自主研究 3、本课逻辑性比较强， 各局部内容联系密切， 环环相扣， 利用启迪 法和自主疑方式切入， 而后经过师生共同议论， 逐个解决打破要点、 难点，使学生更深入透辟的认识课文内容。 4、从本课的教课内容中可知， 讲课教师的教课风格多着重学生自主 研究能力的培育，采纳这些方法更有益于实现教师的以人为本的教 学理念，突显本教师的教课风格。 ●别的我利用多媒体协助教课。 四、说教课过程 〔一〕、创建情境，导入新课〔将用 3 分钟〕 让学生看多媒体展现的欧洲地图想一想有哪些国家是属于地中海 该天气的，并从中引出意大利，在 14C的时候意大利盛行了一场划 时代的思想解放运动，是什么运动呢？学生回复后直接引出：这场 运动就是文艺中兴运动，今日老师将和你们一同来学习文艺中兴， 请同学们打开教材 56 页，迅速阅读课文内容。由此导入新课。 〔二〕、讲解新课 1、文艺中兴盛行的时间和城市：〔将用 5 分钟〕 发问学生：经过阅读课文，同学们已经知道了文艺中兴盛行的 时间及城市，请一位同学来系统的回复。依据学生的回复，加以板 书。并设问：同学们联合地理知识，想一想为何文艺中兴会第一兴 起于意大利，有哪些先决条件 ? 2 、文艺中兴在乎大利盛行的先决条件〔将用 8 分钟〕 让学生察看多媒体展现的意大利的地图，并联合教材 P56第一 段的内容，思虑上一框架提出的问题。并请学生回复，在学生回复 的根基上，加以解说增补：由于地中海天气不利于意大利的农业发 展，意大利商业贸易所以蓬勃展开，由此而产生资本主义萌芽，出 现新兴财产阶级，他们不满教会的思想垄断，于是经过借助古希腊 思想文化来流传人文思想，人们把这股思潮称之为文艺中兴。从中 我们能够得出资本主义的萌芽，新兴财产阶级的产生，意大利的内 部矛盾及古代思想根基都是文艺中兴在乎大利盛行的先决条件。并 加以板书。 3、文艺中兴思潮的核心思想及性质〔将用 10 分钟〕 〔1〕、 发问：这场思想解放思潮的核心是什么， 为何称之为 文艺中兴？它又是什么性质的运动？让学生带着这些问题再次阅读 课文。接着利用多媒体插入?圣经?里亚当与夏娃由于偷食禁果而 被逐出伊甸园的故事。 随后发问：同学们经过这个故事能够获得什么启迪呢？从这个 故事我们能够看出，上帝即神，代表基督教及教会，对人类思想的 控制，人是神的隶属。那么文艺中兴就是要挣脱基督教会对人的思 想控制，重申人的重要性