初中人教版七级语文下册紫藤萝瀑布公开课教学全程教案.docVIP

初中人教版七级语文下册紫藤萝瀑布公然课教课全程教课设计 初中人教版七级语文下册紫藤萝瀑布公然课教课全程教课设计 初中人教版七级语文下册紫藤萝瀑布公然课教课全程教课设计 初中人教版七级语文下册紫藤萝瀑布公然课教课全程教课设计 宗璞 一、导入：吟诵“花〞的诗 师：同学们，在正式上课以前，我们先来吟诵“花〞的诗，常言说得好“全部 景语皆情语〞、“以我观物， 物皆着我之色彩〞。不一样的人对待花， 自然有自己的感觉。 我们第一来看看诗人心中对“花〞有如何的领会。 【PPT】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 -- 岑参?白雪歌送武判官归京? 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有幽香来。 -- 王安石?梅花? 接天莲叶无量碧，映日荷花别样红。 -- 杨万里?晓出净慈寺送林子方 ? 师：在读了以上的这些对于花的诗句后，我们来一同看看但丁在?神曲?里有 这样的一句话：“我向前走，但我看到花，脚步就慢下来了。 〞 那同学们，你们看到花的时候有如何的感想呢？自然界中有各种各种的花草， 相同的花草面对不一样的人，可能会唤起不一样的审美感觉。有人喜爱荣华的牡丹，有 人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞叹腊梅的英勇，但是女作家宗璞更多注意的 倒是丁香、二月兰、紫藤萝这样的花。这些花虽平庸而纤弱，却有着生命的尊严和 蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的漂亮，有跳跃闪耀的生命。作者从这些小小 的生命中发掘出很多美好的品行，并藉此表达对于美好人性的追求。下边让我们来 品尝一下这篇散文，看看作者如何传达了这样的一种追求。 【PPT】投影课题、作者。 二、展现学习目标〔学生齐读〕 【PPT】①有感情地朗读课文，理解内容。 ②推测词语和句子，理解作者感情变化的线索。 1 / 8 ③学习并运用察看、感觉、联想、思虑的学习方法。 ④领会作者对人生的独到感觉，体会人生，感悟生命。 三、展现紫藤萝图片 师：接下来，老师给大家准备了一些对于紫藤萝的图片，大家一同来赏识一下。 【PPT2张】 经过图片，我们发现，紫藤萝具不具备像牡丹、月季那样的明媚？ ------对， 他的颜色是浅紫色的，外形看上去其实不夸张。 导入【 PPT】介绍紫藤萝 四、介绍 宗璞，今世女作家，原名冯钟璞。有名哲学家冯友兰之女，自 幼生擅长清华园，汲取了中国传统文化与西方文化之精髓，学养深沉，气韵独到。 她的小说故意求新，语言明媚而委婉，流利而有余韵。她的散文情深意长，隽永如 水。主要作品 : 中短篇小说?知己? 、?弦上的梦?、?红豆? ，散文集?丁香结? 。 中篇小说?三生石? ，获全国优异中短篇小说奖。 写作背景：这篇散文写于 1982 年 5 月，作者因小弟身患绝症而陶醉在悲痛郁闷 之中〔小弟于 1982 年 10 月逝世〕。一天，她独自彷徨在初夏的庭院中，忽然遇到一 树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪耀着生命的光辉，她忍不住停住了脚 步? ? 文章字词介绍 五、整体感知 1、听读课文，找一找 , 你以为描绘绽放的藤萝描绘得最出色的语段，说一说, 你 以为该语句出色在哪处. 2、作者是从哪几个方面，按什么次序对绽放的紫藤萝进行描绘的 ? 【明确】〔此处给学生思虑一分钟〕 2 / 8 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。 ［从色、形、态三个方面］是按由整体到局部 的次序描绘的。 师：第一从整体上描绘他有旺盛的生命力，绚烂的淡紫色。接下来，镜头由大 到小，放到了每一穗花上边〔共同朗诵第六段花穗内容〕 。接下来，镜头再减小，放 到了一朵花上。〔共同朗诵第六段花朵内容〕 【PPT】展现花瀑、花穗、花朵的图片。 〔1〕色：一片绚烂的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。 〔2〕形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、 绽放的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 〔3〕态：忧如在流动，在欢笑，在不断地生长在和阳光相互挑逗，相互推着挤 着。 〔4〕香气：浅紫色的、梦幻一般。 师：这样优美的紫藤萝花，作者是经过怎么样的语言展现出来的呢？ 3、【PPT】作者运用了哪些修辞手法来描绘紫藤萝的？ 师：最主要的是比喻和拟人。请同学看大屏幕，依据下边的格式： 比喻：把比作，生动形象地写出了〔对象〕 〔特征 〕〔表达了作者? ? 的思想感 情。〕 把 XX比作 XX，生动形象地写出了? ? ，突出了? ? ? ? ? ? 〔表达了作者? ? 的思想感情。〕 拟人：运用拟人修辞手法，给予了〔对象〕生命的活力〔或是人的特色〕 ，生动 形象地写出了〔对象〕的某个特色 请同学们分组议论回复，师最后放【 PPT】总结 3 / 8 〔1〕比喻：“只见一片绚烂的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。〞 把绽放的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、详细地写出紫藤