初中人教版七级语文下册邓稼先导学案及含word版.docVIP

初中人教版七级语文下册邓稼先导教案及含word版 初中人教版七级语文下册邓稼先导教案及含word版 初中人教版七级语文下册邓稼先导教案及含word版 学习内容 1.邓稼先 主 备 使用者 初一组 审 核 教研组 课 型 新授 时 间 学习目标 1、 整体掌握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品行和奉献精神。 2、 理清作者的写作思路，掌握文章内行文次序、资料安排方面的特色。 3、 掌握文中的要点语句，并理解其深刻含义 学习要点 1、领会文中洋溢的对中华民族，对好友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思 想品行和奉献精神。 学习难点 2、对要点语句的理解。 学法导航 自主学习，小组沟通，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航〔明标〕 1．读准下边加点字的读音。 邓稼先＿＿＿功臣＿＿＿＿至死不懈＿＿＿鞠躬尽瘁＿＿＿选聘＿＿＿ 无垠＿＿＿殷红＿＿＿＿徘徊＿＿＿＿不为人知＿＿＿轩露头角＿＿＿ 2．依据拼音写汉字 ｊｉ é＿＿然不一样ｃｈ ó ｕ＿＿＿划ｙ ǜｎ＿＿＿育妇ｒ ú ＿＿皆知 马革ｇｕ ǒ＿＿＿尸ｃ é ｎｇ＿＿＿出不穷家ｙ ǜ＿＿＿户晓 3．你能依据下边的词义说出成语吗？ 1．比喻人的锐气、才能完整显现出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。〔 〕 2．脚踏实地， 不辞辛勤， 直到死为止。 〔 〕3．每家每户都知道。 〔 〕 4．用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。〔 〕 5．值得颂扬赞叹，令人感人得哭泣。形容事迹勇敢悲壮，特别动人。〔 〕 环节二：教案导学，自主学习〔自学 -查〕 1.?邓稼先?的作者是＿＿＿＿＿＿，美籍华侨＿＿＿＿学家，获 1957 年诺贝尔＿＿＿＿学 1 / 6 奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深沉友谊。 2.速读课文，试用一句话谈谈 “我眼中的邓稼先 〞。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 环节三：合作研究，沟通展现〔互学 -查〕 1.迅速阅读课文一遍，概括六个局部的内容。 1、2、 3、4、 5、6、 2.思虑：这六个局部之间有什么联系？ 环节四：精讲点拨，释疑解难〔导学 -查〕 1、在写邓稼先以前，为何先概括我国近一百多年来的历史？ 2、邓稼先是 “两弹 〞功臣，文章应把要点放在表达邓稼先研制 “两弹 〞的过程和巨大奉献上，为什 么作者对邓稼先的平生事迹和巨大奉献没有作详尽地介绍？ 环节五：学致使用，牢固拓展〔测评〕 1.为何把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些同样点和不一样点？为何把 邓稼先与奥本海默对比着写？ 2.第四局部最后说： “我热泪满眶，过后我追忆为何会有那样大的感情震荡，是为了民族而自 豪，仍是为了稼先而感觉骄傲 ,----- 我一直想不清楚， 〞这句话说了然什么？ 2 / 6 教〔学〕反省： 【板书设计】 邓稼先 〔1964 年〕研制并成功地 服 从祖国 〔博士〕 爆炸了中国第一颗原子弹。 需 要，为人 〔科学家〕 〔1967 年〕研制并成功地 民 立功立业， 爆炸了中国第一颗氢弹 无私奉献自 己。 人民利益高于全部 答案： 【合作研究】 迅速阅读课文一遍，概括六个局部的内容 1、 邓稼先是一位对祖国、 对民族的展开有巨大奉献的优秀的科学家。 2、 简单介绍邓稼先的平生经历和巨大奉献。 3 / 6 3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭露出它能领导大家做 出历史性奉献的原由。 4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程， 独自自主， 获取成功 感觉骄傲。 5、 写邓稼先在极端困难的条件下， 肩负重担， 以身作则， 不怕牺牲， 勇于奉献的精神。 6、 对邓稼先的总的评论。 【展现提升】 1.〔先概括中国一百多年的辱没历史， 是为了说明邓稼先是对中华民 族从“任人宰割〞到“站起来了〞这一巨大转变做出巨大奉献的科学家， 是对历史的展开产生巨大影响的历史人物。〕 2、原由在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家 写科学家，就应着眼于科学精神﹑科学态度以及气质﹑品行﹑价值观﹑人 生道路等方面， 而不是把注意力放在对事件的详细描绘上。 第二，作者与 邓稼先有着 50年的友谊， 写这篇介绍邓稼先的文章， 包括作者对老朋友的 不尽的想念 ; 同时，写邓稼先的人生道路，又浸透者自己人生中某些与邓 4 / 6 稼先同样的东西。所以，这篇文章经常从作者与邓稼先的交往的角度写， 这样必然就不会着力介绍事件的详细细节。 第三，作者与邓稼先固然有 50 年的友谊， 但分开大洋两岸 2 0余年，对邓稼先工作的详细状况不行能很了 解，掌握的资料不会好多。加之这又是一篇短文，不宜展开来写。所以， 像此刻这样写，扬长避短，是很高妙的。 3、——他们都是本国原子