初中人教版八年级上册语文《消息二则》教案.docVIP

初中人教版八年级上册语文《信息二则》教课设计 初中人教版八年级上册语文《信息二则》教课设计 初中人教版八年级上册语文《信息二则》教课设计 初中人教版八年级上册语文?信息二那么?教课设计 教课 1、认识新闻根本知识，理解信息写作的“五因素〞和“倒金字塔式〞构造。 目标 2.明确本文的“五因素〞和构造层次，领悟本文短小精髓、一呵而就的语言特色。 3、掌握文章内容，正确归纳三路大军的渡江状况。 4 ．赏识文章主体局部构造安排的匠心所在。 5. 关注时势新闻，培育读报习惯。 重 1、认识新闻根本知识，理解信息写作的“五因素〞和“倒金字塔式〞构造。 难 2.明确本文的“五因素〞和构造层次，领悟本文短小精髓、一呵而就的语言特色。 3.赏识文章主体局部构造安排的匠心所在。 点 教课方 谈论研究法、标注法 法 板书设 计 教课过程 学生活动 ?我三十万大军成功南渡长江? 一、导入新课 ( 从 “中国共产党第十八次全国代表大会〞的一那么信息导入 ) “新华社北京 11 月 14 日电 中国共产党第十八次全国代表大会在选举产生 新一届中央委员会和中央纪律检查委员会，经过对于十七届中央委员会报告 的决策、对于中央纪律检查委员会工作报告的决策、对于?中国共产党章程 〔修正案〕?的决策后， 14 日上午在人民大礼堂成功谢幕。 〞 跟着科技的睁开，人们的视线愈来愈宽阔，报纸、播放、电视、互联网 修建成了一个宏大的视听世界。打开报纸，打开电视，迎面而来的就是国内 外各样刚才发生的新闻的报导。新闻便成了我们认识世界，平时接触最多的 文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。那么，同学们对新闻又认识 多少呢？今日，就和大家一同学习信息的阅读和写作。 板书课题：?我三十万大军成功南渡长江? 二、预习展现：学新闻 〔一〕学生依据多媒体提示达成阅读本单元“ ‘表达· 沟通’综合实践〞的 学生依据多 媒体提示完 成阅读本单 元“‘表达· 交 1 / 6 有关内容。 流’综合实 1. 信息的观点 践〞的有关内 容。 广义的新闻报导包含信息、通信、特写、人物专访、检查报告、新闻谈论等 多种体裁。 同学们依据前 狭义的新闻报导专指的就是“信息〞 ，即用简洁简要的文字，快速实时地 面学习的新闻 向民众见告新近发生的有价值的事实。 知识， 找出新闻 2. 新闻构造：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度归纳已经发生的新闻事实，一般包含引标、主标、副标 的几个因素 导语：是信息的第一段或许第一句话。是信息中最主要的事实，是最重要、 最有影响力的资料，是本那么信息报导的价值所在。 主体：承接导语、揭露主体，抵信息事实做详细的表达与睁开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是信息的最后一段落或最后一句话。 3. 新闻的特色：流传性、真切性、时效性。 初读课文，以 4. 新闻在表达方式上的特色：以记述为主，可适合谈论 5. 新闻一般须具备“五因素〞 ，称为“五个 W〞：Whe〔n 何时〕、Where〔何地〕、 学习小组为 Who〔何人〕、What〔何事〕、Why〔何故〕。有的还加上 How〔如何〕，即“五个 单位进行探 W加一个 H〞, 成为新闻“六因素〞 。 〔二〕多媒体展现 究谈论 给加点字注 1.给加点字注音 芜湖： wú 一触即溃： kū 荻港： dí 2. 解说词语多媒体展现 经营：筹备、组织、管理。 音 一触即溃：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐败权力很简单打倒，这里 指解放军攻势凌厉，不行阻拦。 阅读课文， 找出这那么新 溃退：溃溃退后。 三、自主学习：析新闻 1.阅读课文，找出这那么新闻的“五因素〞 。 闻的“五要 素〞，找出新 明确：〔该问题检测学生对新闻“五因素〞知识的掌握状况〕 教师明确：在这条信息中，何时，是 1949 年 2 月 10 日子夜开始的不到二十 四小时以内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军， 闻的各个组 成局部 三十万之众；何事，我三十万大军成功南渡长江〔一看标题便知〕 ；为何，人 民解放军攻破公民党反动派防线，占据长江南岸〔从“人民解放军〞和“国 民党反动派〞的命名中，确立战争的性质。 〕 本文的要点，在“如何〞上： ⑴ 一方面是解放军不到二十四小时，打破敌阵，一触即溃，渡江后乘胜追 击； 学习小组进 ⑵ 另一方面是公民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，分化崩溃。 2. 找出新闻的各个构成局部。 明确：标题：我三十万大军成功南渡长江。 行展学，教师 点拨和谈论 导语：勇敢的人民解放军? ? 渡过长江。 主体：渡江战斗? ?诸城进击中。 结语：人民解放军? ? 的命令。 2 / 6 3. “新华社长江前线 1949年 4 月 22日 2 时电〞属于新闻的什么？在新闻 中起什么作用？ 明确：是新闻的电头。交代