初中人教版八年级上册语文《红星照耀中国》整体悦读规划word版.docVIP

初中人教版八年级上册语文《红星照射中国》整体悦读规划word版 初中人教版八年级上册语文《红星照射中国》整体悦读规划word版 初中人教版八年级上册语文《红星照射中国》整体悦读规划word版 初中人教版八年级上册语文?红星照射中国?整体悦读规划 word 版 整体方案 一、 方案由来 名著阅读，是语文学习之根，也是心智成长之途。它不单决定的 文学习能力，并且供给巨大的精神力量，促使精神质量的形成，最后 对一生发挥影响。经过优异经典作品的阅读，培育学生的优异质量， 塑造正确价值观，使学生拥有踊跃人生态度，拥有健康成长、自强不 息的能力。在影响人平生展开的要素中，分数并不是最重要，真实起制 约作用的是道德、品行，要让其享受做人的快乐，受人欢送、尊敬， 而不只是是知识和学识的习得。 经过名著悦读， 培育孩子爱国、 刚毅、 真挚、自信、自立、爱心等一世受用的优异质量。 二、 成员构成 家校合作、师生共读 三、 悦读准备 1. 一本?红星照射中国? 2. 一本悦读成长手册 3. 每日抽出 15—30 分钟共读名著 四、 悦读目标 1. 经过家校师生同读 ?红星照射中国?，创办家校师生阅读沟通平台； 1 / 4 2. 在不一样阶段进行不一样程度的阅读， 提高阅读理解能力， 研究初中语 文中的精神文化； 3. 师生之间、生生之间分享阅读感悟，促使感情共识。 五、 课程形式 课程组织说明： A.在班级中建立悦读课程小组， 均匀每个小组 6-7 人，小构成员将在 课程中，共同商讨，互相学习。 B.家庭阅读以及在课程过程中进行的写作、漫笔、商讨记录。 C.班级有一本“悦读记录本〞 ，记录每次价值阅读课程的内容、出色 瞬时、伙伴留言、教师留言等。 1. 初读阶段 〔1〕导读课：在老师的指引下，对?红星照射中国?有初步认识。 〔2〕作品介绍词：让学生各自写一段?红星照射中国?介绍词，再 由小组制作成 PPT形式进行展现。 2. 通读阶段 〔1〕商讨与分享：利用 “悦读成长手册〞组织小组商讨与班级分享 活动，在商讨过程中，学生能够集思广益，认识其余同学和家长的意 见看法，优选小组内看法在班级里进行分享。 〔2〕视频观看：观看?红星照射中国?有关的电影、议论，在“悦 读成长手册〞上写影评。 〔3〕红星知识比赛：精读?红星照射中国? ，在班上就书中的有关内 容，进行一次知识比赛 2 / 4 〔4〕现场主题作文：找出与?红星照射中国?相对应的精神有关并 且拥有价值意义的主题，在 “悦读成长手册〞长进行四十分钟的现场 主题作文独立写作。 3. 精读阶段： 〔1〕片段精读：老师优选?红星照射中国?片段，让学生进行阅读、 思虑并回复问答题。 〔2〕争辩：在深入阅读阶段，选用?红星照射中国?拥有较强辩证 性和价值意义的问题作为辩题，组织争辩赛 〔3〕制作手抄报：读完好本书后，就书中有关知识，阅读心得，制 作手抄报，沟通展现。 六、 课程安排 课程阶段 课程形式 导读课 初读阶段 介绍词分享 商讨与分享 1：为何斯诺愿意冒着生命危险深入认识红色中国？ 视频观看与商讨 通读阶段 现场主题作文〔写〕 ，我想对你说 红星知识比赛 商讨与分享 2：毛泽东是怎样带着一支没有高科技武器的队伍突出重围走向 成功的？ 争辩 中央电视台播出的“我的长征〞节目中，一批志愿者沿着当年红军 长征的路线徒步行走，体验长征。 精读阶段 辩题：正方：重走长征路存心义 反方：重走长征路没存心义 制作手抄报 3 / 4 4 / 4