初中体育与健康八年级水平四《支撑跳跃》教学设计说明.docVIP

初中体育与健康八年级水平四《支撑跳跃》教学设计说明 初中体育与健康八年级水平四《支撑跳跃》教学设计说明 初中体育与健康八年级水平四《支撑跳跃》教学设计说明 《支撑跳跃》 授课方案 一、教材与学情解析 教材解析 七年级是水平四的初步年级，水平四授课目的是打好体育基础知识，而现行的《体育新课标》是以目标统率内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级课程管理系统的理念来进行的，应此依照该标准的目标要求以及该学段学生身心特色结合我校的本质情况选择了以下体育基础知识教材设置 了七年级学年授课目的。而本学年我把授课目的的重视点放在技巧性、柔韧性较强 b5E2RGbCAP 的内容上。支撑跳跃是技巧性、柔韧性较强的一项重要教材内容，之因此在七年级上期选择支撑跳跃， 是基于七年级小学与中学的过渡年级， 在小学阶段已具备支撑跳跃 (分腿腾越山羊 )的基础知识和基本技术，因此在七年级上期这个阶段的授课目的是让学生掌握屈腿腾越横箱技术。支撑跳跃动作由七个不 可切割的技术环节构成。它主若是经过双脚短促而有力的踏跳和臂推撑器械，使身体在短暂的腾空时间里运用各种不同样形式的动作腾越器械。整个动作过程要求速度快、腾空高、姿态美、落地远而稳。之因此选择此项教材是因为它对发展学生腿部和上肢的爆发力，加强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、矫捷、协调性、控制力和平衡能力等有积极作用，同时 也使学生运动器官、 前庭解析器官和心肺功能获取锻炼和提高， 有效地促进学生身体发展。 p1EanqFDPw 学情解析 我校初一年级学生宽泛好动，具备支撑跳跃 ( 分腿腾越山羊 ) 的基础知识和基本技术，同时接受新事物 速度快，思想活跃，善于创新，善于思虑，体力充分，并好表现。但是初一学生的腿部力量还不够，助跑 和起跳连结不亲密以及技术动作不熟练等原因，本质上这七个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空 的动作，不简单做出来。本课让学生经过不断的研究性学练，以完成屈腿腾越横箱的授课目的，同时培养 学生养成必然的自学习惯，为平生体育打基础。 DXDiTa9E3d 二、授课目的 掌握屈腿腾越横箱技术动作；发展下肢、肩带、上肢的肌肉的力量，战胜害怕心理。 三、授课煤体 田径场、 跳箱 4 个、体操垫 4 个 四、设计思路 本课以体育《新课程标准》的基本理念为依照，积极贯彻“健康第一”的教育理念，以学生的发展为 目的。侧重学生自主性、合作性学习，创建一个宽松、欢喜、积极、主动氛围吸引学生积极参加学习与锻 炼，使学生掌握支撑跳跃—屈腿腾越横箱的技术动作；激励学生战胜害怕的心理阻挡，让学生体验运动成 功感；提高学生与他人合作，协作交往的能力，加强安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。 RTCrpUDGiT 五、授课过程 第一部分：激趣阶段（  5 分钟）： 1 、教师提问，并引入今天的课题：我们平常生活中有哪些跳跃的动作  ?小学学过哪些跳跃的技术动作。 2、准备活动：分小组进行，教师赐予健康指导。 第二部份：研究研究阶段（  10 分钟）： 1、游戏  : 跳山羊接力。 以小组为单位，以跳山羊—当山羊—跳山羊的步骤进行。 2、小结：跳山羊的感觉？怎样跳才能跳的快、稳、轻。 即：积极踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地 3、教师显现：屈腿腾越横箱。 问：屈腿腾越与分腿腾越的差异在哪里？—屈与分 第三部分：研究实践阶段（ 15 分钟）： 1、教师示范、讲解屈腿腾越的动作要点： 积极踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀屈腿、展髋挺身、缓冲落地 2、分解辅助练习： 1）俯撑推手成蹲立，挺身跳起。 2）低纵箱跳上成蹲撑，挺身跳下。 3）助跑踏跳后，支撑跳上成蹲撑，挺身跳下。 4）完满技术动作练习。 以不同样技术水均分组进行练习，针对不同样的水平组，装备高矮不同样的横箱，同时有自制教具：会叫的 山羊。在山羊上有支撑手的地址标志、屈腿时间的提示音乐、以及落地的提示音乐。 5PCzVD7HxA 第四阶段：运用理解阶段（ 10 分钟）： 经过了研究实践后，就要比一比，看哪一组跳的最优秀、优美。 比赛规则：每组选举一名代表进行比赛，结合动作要求，让同学们学会欣赏、学会议论，评选出冠、亚 军。 学生经过竞争与抗衡，进一步感悟支撑跳跃的方法，学会“学以致用” ，并在竞争中领悟成功与协作。 第五部分：放松阶段（ 5 分钟）： 总结：学生先谈感觉、经验，教师尔后总结（本节课的目的、意义、收获） 。 在总结中放松，在放松中感悟，在感悟中结束本节课 运动负荷： 运 动 负 荷 预 计 平均心率 135 练习密度 40 六、授课反思 经过本课授课我认为授课中教师的激励性语言和赞美性议论对提高学生的学习积极性有重要作用。在 本课中我运用了先讲解，后体验，再讲解的授